Laerskoolonderwysers moet boeke koop om hul klaskamers te vul weens beperkte toegang tot begrotings, onthul 'n nuwe verslag.
In 'n studie wat vir die 25ste herdenking van Wêreldboekdag vrygestel is, het 'n opname onder meer as 800 laerskoolonderwysers in Januarie 2022 bevind dat ses uit 10 onderwysers gesê het dat hulle geen toegang tot nuwe boeke het nie.
Intussen het byna vier uit 10 – 38% – gesê dat hulle self boeke vir hul klaskamers moet koop.
Verder het 17% van onderwysers gesê dat hulle op skenkings staatmaak om hul boekvoorraad by te werk, terwyl 8% gesê het dat hulle nooit enige nuwe boeke vir hul klaskamers ontvang het nie.
Byna die helfte van die deelnemers – 48% – kon nie boeke in hul klaskamer verander gedurende die skooljaar nie, “wat beteken dat die geleentheid vir kinders om nuwe boeke te ontdek en hul smaak en belangstellings te verken, erg beperk is”, lui die verslag.
Die meeste laerskoolonderwysers – 95% – het gesê hulle het 'n boekhoekie in hul klaskamers, maar meer as die helfte hiervan – 57% – het minder as 100 boeke bevat.
"Dit styg tot 84% van klaskamers in die vroeë jare se grondslagfase (voorskoolse en onthaal) en 73% van klaskamers in Jaar 1," lui die verslag.
"Dit is veral skadelik vir kinders wie se omstandighede beteken dat hulle nie toegang tot boeke by die huis het nie en wie se leesvordering waarskynlik nadelig deur inperkings beïnvloed is," het dit bygevoeg.
"Skole het 'n wye verskeidenheid boeke nodig om kinders te ondersteun om 'n liefde vir lees te ontdek en te ontwikkel."
Louise Johns-Shepherd, uitvoerende hoof van CLPE, het gesê dat klaskamers "'n wye reeks boeke benodig wat betrokkenheid aanmoedig wie jy ook al is en wat ook al jou beginpunt is".
"'n Stagnante en nooit-veranderende boekvoorraad gaan nie kinders ondersteun om hierdie lewensveranderende gewoonte te ontwikkel nie," het sy bygevoeg.
"Dit is selfs belangriker vir kinders wat dalk minder toegang tot boeke by die huis het - en hierdie kinders is waarskynlik diegene wat dit moeilik gevind het om boeke in die hande te kry tydens die inperkings."
"Ons verslag toon dat onderwysers dit weet en verstaan, en hulle wend hul klaskamers self aan om te verseker dat hul kinders keuse in hul leesmateriaal het," het sy bygevoeg.
Cassie Chadderton, uitvoerende hoof van Wêreld Boekedag, het gesê: “Ons weet dat lees vir plesier 'n enorme impak op 'n kind se toekoms het – of dit hul opvoedkundige sukses, welstand of geestesgesondheid is, so toegang tot boeke in die klaskamer speel 'n belangrike rol in die skep van hierdie lewensveranderende gewoonte.
“As kinders nie boeke kan kry nie, wil hulle die impak op hul eie lewens – en vir die breë gemeenskap – lees, kan nie onderskat word nie.”
Sy het bygevoeg dat die verslag “duidelik wys dat hierdie gebrek aan toegang tot boeke dringend aandag moet kry”.
'n Woordvoerder van die Departement van Onderwys het gesê: "Ons gaan voort om jaar na jaar, reële terme per leerling verhogings te lewer tot skoolfinansiering met 'n £7 miljard kontantverhoging in die kernskolebegroting teen 2024-'25, vergeleke met 2021-'22.
“Ons nasionale befondsingsformule verdeel befondsing regverdig, gegrond op die behoeftes van skole en hul leerlinge. Dit is vir plaaslike owerhede om die vraag en aanbod van skoolplekke te balanseer, en skoolleiers om te besluit hoe om hul begrotings te bestee.”
