Minder as 10 persent van skole en universiteite volg formele leiding oor die gebruik van gewilde kunsmatige intelligensie (KI) nutsmiddels, soos die chatbot-sagteware ChatGPT, volgens die VN se Opvoedkundige, Wetenskaplike en Kulturele Organisasie (Unesco), wat meer as 40 predikante by 'n baanbreker aangebied het aanlyn vergadering op Donderdag.
Die ministers het beleidsbenaderings en -planne uitgeruil terwyl hulle die agentskap se nuwe padkaart oor onderwys en generatiewe KI oorweeg het, wat data en inhoud kan skep op grond van bestaande algoritmes, maar ook kommerwekkende feitefoute kan maak, net soos mense.
“Generatiewe KI open nuwe horisonne en uitdagings vir onderwys, maar ons dringend aksie moet neem om te verseker dat nuwe KI-tegnologie op ons voorwaardes in onderwys geïntegreer word,” het Stefania Giannini, UNESCO se assistent-direkteur-generaal vir onderwys, gesê. “Dit is ons plig om veiligheid te prioritiseer, insluiting, diversiteit, deursigtigheid en kwaliteit.”
Instellings in die gesig staar talle uitdagings om 'n onmiddellike reaksie te skep tot die skielike opkoms van hierdie kragtige KI-toepassings, volgens 'n nuwe UNESCO-opname van meer as 450 skole en universiteite.
Vinnig ontwikkelende landskap
Terselfdertyd is regerings wêreldwyd besig om gepaste beleidsreaksies te vorm in 'n vinnig ontwikkelende onderwyslandskap, terwyl nasionale strategieë oor KI, databeskerming en ander regulatoriese raamwerke verder ontwikkel of verfyn word, volgens UNESCO.
Hulle gaan egter met omsigtigheid voort. Risiko's vir die gebruik van hierdie instrumente kan studente sien aan vals of bevooroordeelde inligting blootgestel, het sommige ministers op die wêreldvergadering gesê.
Die debat het ander aan die lig gebring algemene bekommernisse, insluitend hoe om die kletsbotte se inherente foute van die vervaardiging van skreiende foute te versag. Ministers het ook aangespreek hoe die beste om integreer hierdie instrumente in kurrikulums, onderrigmetodes, en eksamens, en onderwysstelsels aan te pas aan die ontwrigtings wat generatiewe KI vinnig veroorsaak.
Baie het die uitgelig belangrike rol wat onderwysers in hierdie nuwe era speel as leerfasiliteerders.
Maar onderwysers het leiding en opleiding nodig om hierdie uitdagings die hoof te bied, volgens UNESCO.
Voeg by bestaande raamwerke
Onderwysers het leiding en opleiding nodig om hierdie uitdagings die hoof te bied. — UNESCO
Op sy beurt sal die agentskap voortgaan om die globale dialoog met beleidmakers, vennote, akademie en die burgerlike samelewing te stuur, in ooreenstemming met sy referaat, KI en onderwys: 'n Gids vir beleidmakers en Aanbeveling oor die etiek van KI, Sowel as die Beijing konsensus oor Kunsmatige Intelligensie en Onderwys.
UNESCO is ook beleidsriglyne te ontwikkel oor die gebruik van generatiewe KI in onderwys en navorsing, asook raamwerke van KI-bevoegdhede vir studente en onderwysers vir klaskamers.
Hierdie nuwe gereedskap sal bekendgestel word tydens Digitale Leerweek, wat op 4 tot 7 September by UNESCO-hoofkwartier in Parys gehou sal word, het die agentskap gesê.
Kom meer te wete oor UNESCO se werk in digitale leer en onderwys na hierdie skakel.
