تُظهر الدلالات (دراسة معنى كلمات اللغة) أن هناك تعريفين مهمين للكلمات يشكلان جزءًا لا يتجزأ من نمو الأطفال والشباب وحتى الشباب:
1-التربية ، ولها مفهومان محتملان مبنيان على الجذور: تثقيف (من اللاتينية) للتدريب والشكل و تعليم (من اللاتينية السابق ducere، طرد ، دليل) هذه المفاهيم ، وفقا لباس وآخرون (2004) ، تسمح بتوازن محتمل في النظام التعليمي. وُلد التعليم في أثينا في القرن الخامس قبل الميلاد لتلبية احتياجات النظام السياسي الديمقراطي للمدينة.
2-التعليمات (من اللاتينية إرشاد، للتجميع ، والتجهيز ، والبناء) هو التعليم الذي هو تشكيل العقول من خلال نقل المعرفة والتدريب.
كتب العالم الإنساني الفرنسي فيكتور هوغو (1802-1885):
"التعليم من قبل الأسرة ، والتعليم من مسؤولية الدولة".
في الأصل ، منذ حوالي 100,000 عام ، عندما كان البشر صيادين وجامعين ، كان الأطفال (الفتيان والفتيات) يثقفون أنفسهم بحرية وكان لديهم الكثير من البيانات للتعلم من الحياة البرية والحيوانات المفترسة للبقاء على قيد الحياة. تم ذلك بشكل أساسي عن طريق التقليد ، "الملاحظة ، اللعب والاستكشاف" ، ثم مرافقة الكبار. مع صعود الزراعة قبل 10,000 عام تليها الصناعة ، تغيرت حياة الأطفال الصغار ، وسرعان ما أصبحوا عمال قسريين متعلمين ليكونوا عمالًا جيدين ، يتبعون الأوامر ويدعمون الأسرة. انتهى اللعب والاستكشاف.
في العالم الغربي ، إذا أشرنا إلى اليونان القديمة ، وفلاسفتها وطريقة تدريسها (من "payos": child و "agogos": القائد) ، فإن التعليم هو تطوير القدرة على أن نكون أنفسنا. يوجه الفرد والطفل والمراهق جسديًا وفكريًا في سلوكهم تجاه المجتمع الذي يعيشون فيه ، مثل احترام القيم المشتركة وقواعد الزمالة الاجتماعية للمجموعة العرقية ويساهم في استيعاب الثقافة المشتركة. .
-سقراط (470؟ -399 قبل الميلاد) كان يستخدم "مايوتكس"(فن تلد العقل) على أساس أن كل كائن لديه أفكار ويجب أن يساعده المعلم في التعبير عنها وبالتالي"يعرف نفسه".
- أسس أفلاطون (427-347 قبل الميلاد) مدرسته للفلسفة في أثينا:الأكاديمية". إنه يتبع أفكار سقراط في تطوير "جدليةواعتبر أن التعليم لا ينفصل عن الحقيقة والجمال والخير.
- أنشأ تلميذه أرسطو (384-322 قبل الميلاد) "ليسيه"مع الشهير"بيريباتوس"طريقة التدريس شبيهة بالطرق السابقة والتشديد على التربية من أجل السلام وأوقات الفراغ.
بعد سن السابعة ، تم فصل الأولاد عن الفتيات وتعليمهم وتدريبهم وفقًا لـ "paideia(تعليم الأطفال) ليكونوا النخب السياسية والإدارية المستقبلية للمدن. لقد تعلموا القواعد ، والبلاغة ، والجدل ، والحساب ، والهندسة ، وعلم الفلك ، والموسيقى:الفنون الحرة".
استمر هذا التعليم في الإمبراطورية الرومانية الشاسعة حتى سقوطها عام 476 م مع الغزوات البربرية في القرنين الخامس والسادس.
خلال العصور الوسطى في أوروبا، تم استبدال التعليم العلماني الأثيني بالتدريج بالتعليم الديني في الأديرة المسيحية أكثر من كنائس الإمبراطورية العظيمة لشارلمان (كارولوس ماغنوس -742؟ -814) ، ملك الفرنجة. في تشريعاته "العتاب العام " (في 789) لوحظ:
"قد يجتذب الكهنة إليهم ليس فقط أبناء الذليلة ولكن أيضًا أبناء الرجال الأحرار. نريد إنشاء مدارس لتعليم الأطفال القراءة ".
تم استخدام الكتاب المقدس كعنصر موحد للشعوب مع تعليم المزامير والموسيقى والغناء والحساب والقواعد. استمر هذا حتى عصر النهضة (1400-1600) مع تحولاته الاجتماعية والثقافية والفنية والتعليمية. منذ ذلك الوقت ، كان التعليم يتباين في ثلاث نواحٍ مع خصوصياتهم:
- الإنسانية مع إيراسمي روتردام (1466؟ -1536) خلال عصر النهضة. في Declamatio de pueris statim ac Liberiter Instituendis ("إعلان بشأن التدريب الفوري والليبرالي للأطفال" -1529) ، طور كيفية رعاية التربية الفكرية والأخلاقية والدينية للأطفال منذ سن مبكرة. كان إيراسمي ناشط سلام عظيم في أوروبا وصديق توماس مور (1478-1535) فيلسوف كاثوليكي إنجليزي ، سياسي إنساني ، مؤلف المدينة الفاضلة ("لا مكان" -1516).
- البروتستانتية مع مارتن لوثر (1483-1546) من ألمانيا. تبعه كومينيوس -جان عاموس كومانسكي- (1592-1670) من مورافيا. كان كومينيوس مؤيدًا للعقلانية المعادية للمسيحية في عصر التنوير. يعتبر أب علم التربية الحديثة. في كتابه "Pansophia" (الحكمة العالمية) ، أشار إلى أنه "يجب تعليم كل شيء للجميع ، بغض النظر عن الثروة ، دين أو الجنس ". قدمه جان بياجيه في عام 1993 على أنه "الجد الروحي العظيم لـ اليونسكو".
- الكاثوليكية مع اغناطيوس لويولا (1491-1556) من إسبانيا. بدأ الشاب النبيل في وقت مبكر حياة الفرسان. كان مؤسس الرهبنة الدينية لليسوعيين (شركة يسوع) في عام 1540. انتشر نجاح علمه التربوي من Ratio ATQ Institutio Studiorum Societatis Iesu ("دراسات مجتمع يسوع") ، الذي نُشر في عام 1599 ، سريعًا في جميع أنحاء أوروبا خلال القرن السادس عشر. كان إغناطيوس مؤلف الجملة الشهيرة: "إذهب ، أضرم النار في العالم" ، يتحدث عن نشر المسيحية!
اليوم ، تلعب المدرسة دورًا مزدوجًا في تعليم الطلاب والطلاب والتنشئة الاجتماعية بهدف تسهيل اندماجهم الاجتماعي (الثقافي والمهني والجماعي).
إذا أشرنا إلى ميثاق الحقوق الأساسية للاتحاد الأوروبي (تم اعتماده عام 2000) ، الفصل الثاني ، الحريات ، المادة 14 - الحق في التعليم:
1. لكل فرد الحق في التعليم والحصول على التدريب المهني والمستمر.
2. يشمل هذا الحق إمكانية الحصول على تعليم إلزامي مجاني.
3. تُحترم حرية إنشاء مؤسسات تعليمية مع الاحترام الواجب للمبادئ الديمقراطية وحق الوالدين في ضمان تعليم أطفالهم وتعليمهم بما يتفق مع معتقداتهم الدينية والفلسفية والتربوية ، وفقًا للقوانين الوطنية التي تحكم ممارسة هذه الحرية والحق.
بالفعل في عام 1989 ، اتفاقية حقوق الطفل حددت الأمم المتحدة حق الطفل في التعليم:
- في المادة 28 ، تعليم ابتدائي إلزامي ومتاح للجميع مجانًا ، وثانوي عام ومهني ، وأعلى يمكن الوصول إليه على أساس القدرة ، وكل ذلك مع الحضور المنتظم وتقليل معدلات التسرب.
- المادة 29 تشير أكثر إلى تنمية شخصية الطفل ومواهبه وقدراته ، واحترام الوالدين ، والقيم الوطنية ، حقوق الانسان والحريات الأساسية لحياة اجتماعية مسؤولة.
إذا نظرنا بشكل أكثر تحديدًا في عقار المشكلة ، فإن المادة 33 من الاتفاقية المذكورة أعلاه تسبق بوضوح الدور الرئيسي للدول في حماية الشباب:
"تتخذ الدول الأطراف جميع التدابير المناسبة ، بما في ذلك التدابير التشريعية والإدارية والاجتماعية والتعليمية ، لحماية الأطفال من الاستخدام غير المشروع للمخدرات والمؤثرات العقلية على النحو المحدد في المعاهدات الدولية ذات الصلة ، ولمنع استخدام الأطفال في الأعمال غير المشروعة إنتاج هذه المواد والاتجار بها ".
المراهقة التي تتراوح أعمارها بين 9 و 16 عامًا وتنتهي حوالي 22 عامًا مصحوبة بفترة حاسمة من التغيرات الجسدية والفسيولوجية وكذلك تطور العادات الاجتماعية والعاطفية المهمة للرفاهية العقلية المستقبلية للبالغين.
كونهم فترة انتقالية بين الطفولة والبلوغ ، فإن المراهقين يطورون الفضول والمخاطرة والتحدي ولكن دون إدراك المخاطر البعيدة والبحث عن تجارب جديدة والبحث عن هويتهم التي غالبًا ما ترتبط بالاحتجاجات ومقاومة القواعد الاجتماعية. عندما يصبحون على دراية بالمجتمع الذي يعيشون فيه ، فإنهم غالبًا ما يطورون التوقعات والدوافع والمثل العليا الخاصة بالجنس.
لذلك ، هذا هو الوقت الذي يتعين على الأسرة والمدرسة والمجتمع ككل أن يلعبوا فيه دورًا وقائيًا مهمًا. وهذا هو الوقت الذي يكون فيه المراهقون هم الأكثر تأثراً من قبل أقرانهم ، وبالتالي يكونون عرضة لعرض الأدوية.
منذ الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، وانتشار تعاطي المخدرات الترويحي الذي اشتهر به جيل بيت ، وحركة الهيبي ، في الموسيقى والإعلام ، تعرضت جميع جوانب المجتمع للغزو بالمخدرات مع موكبها المميت من البؤس.
اليوم في أوروبا ، تم الإبلاغ عن حوالي 22 مليون من الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 34 عامًا لاستخدام العقاقير غير المشروعة في العام الماضي (تقرير المخدرات الأوروبي EMCDDA 2022): القنب (الأكثر استخدامًا) ، كوكايين، MDMA (إكستاسي) ، الأمفيتامينات ، الهيروين والمواد الأفيونية الأخرى. ويضيف التقرير نفسه:
"نشهد أيضًا مزيدًا من التعقيد في أنماط استهلاك المخدرات ، مع المنتجات الطبية والمواد ذات التأثير النفساني الجديد غير الخاضع للرقابة والمواد مثل الكيتامين و GBL / GHB المرتبطة الآن بمشاكل المخدرات في بعض البلدان أو بين بعض المجموعات".
[GBL هو مهدئ. GHB مذيب يستخدم "كعقار اغتصاب"]
من النقاط المهمة فيما يتعلق بالأدوية الطبية - التي غالبًا ما توجد في الصيدلية العائلية - أن: ما هو آمن للبالغين ليس بالضرورة آمنًا للشباب ، خاصة بالنسبة للمؤثرات العقلية حيث يستمر الدماغ البشري في التطور حتى حوالي الثلاثينيات! هذه هي حالة "العقاقير الذكية" ذات التأثير النفساني (مثل ميثيلفينيديت / ريتالين) التي يستخدمها الطلاب الآن "لزيادة ذاكرتهم" ، ولكن دون معرفة عواقبها اللاحقة على الدماغ والحياة.
منذ عام 1960 ، تمت كتابة الكثير من الوثائق حول مشكلة المخدرات بما في ذلك الاتفاقيات والاستراتيجيات والبرامج وحماية الشباب. واليوم في عام 2022 ، لا تزال مشكلة المخدرات قائمة حتى لا نقول إنها تتفاقم مع إلغاء تجريم استخدامها. من الواضح أنه لا يوجد حل سهل لمشكلة تعاطي المخدرات. ولكن توفير المعرفة بالحقائق يمكن أن يسهل البدء بالمشكلات المتعلقة بالمخدرات إذا أشرنا إلى الغرض الأساسي من التعليم: "المدرسة ليست معنية بإصلاح كل الشرور الاجتماعية. يتعلق الأمر بإصلاح أحد: شر الجهل ... [المدارس] لديهم القدرة على تحسين معرفة الطلاب ومهاراتهم وتشجيع تطوير قيم يمكن الدفاع عنها " في مقدمة اجتماع مكتب الأمم المتحدة المعني بالمخدرات والجريمة "تشابك الايدى" (فيينا سبتمبر 2002).
في الوقت الذي تنتشر فيه المخدرات في كل مكان ، في الحدائق ، في الشوارع ، في المتاجر ، وفي الردهات ، أصبحت الوقاية من المخدرات أكثر من أي وقت مضى مسألة طارئة. يحتاج الشباب (والعديد من الآباء أيضًا) ، بل ويطلبون ، معلومات واقعية كافية وتثقيفية لمواجهة البيانات الخاطئة التي يستخدمها التجار ، والأصدقاء السيئون ، في وسائل الإعلام ، والشبكات ، والمنظمات ، من قبل السياسيين ، وجميع الأشخاص الذين لديهم مصالح راسخة في موضوع الدواء دون الاهتمام بصحة الشباب.
"عندما نتحدث عن حياة ومستقبل الجيل القادم ، فإن الوقاية خير من العلاج ،قال يوري فيدوتوف ، المدير التنفيذي لمكتب الأمم المتحدة المعني بالمخدرات والجريمة (2010-2019). في الواقع ، فإن الحل الرئيسي هو "الوقاية" ، بدءًا من "الوقاية الأولية" في الأعمار المبكرة. ولكن بالنسبة للأمور الأخرى ، يجب أن يكون هذا تعليمًا مستمرًا يتكيف مع التعليم الابتدائي والثانوي ليكون مثمرًا. إن تزويد هؤلاء الشباب بواقع المخدرات سيسمح لهم باتخاذ قرار مستنير ويكونوا قادرين عند الحاجة على رفض العرض الهدام. "التعليم هو الاكتشاف التدريجي لجهلنا بها،" قال المؤرخ والفيلسوف ويليام ج. دورانت (1885-1981) معززًا للمؤرخ والفيلسوف ليوناردو دافنشي (1452-1519):
"هو الجهل الذي يعمينا ويضللنا. افتح عينيك أيها البشر البائسون ".
للمساهمة في معالجة مشكلة المخدرات والمساهمة في الوقاية من المخدرات المرغوب فيها وتثقيف الشباب ، تستخدم مئات جمعيات `` قل لا '' لجمعيات المخدرات ومجموعات المتطوعين في جميع أنحاء أوروبا مع مؤسسة أوروبا خالية من المخدرات (FDFE) المواد. من The Truth About Drugs Program الذي طورته مؤسسة لعالم خالٍ من المخدرات ، ولديها ما يقرب من 30 عامًا من الخبرة في مجال الوقاية من المخدرات. يتضمن هذا سلسلة من 14 كتيبًا مليئًا بالحقائق ، يقدم حقيقة مباشرة بطريقة غير قضائية ، قرص DVD وثائقي ودليل المعلم ، مما يوفر أدوات الحماية الصحيحة اللازمة: معرفة موضوع المخدرات وفهمه.
"التعليم هو أقوى سلاح يمكنك استخدامه لتغيير العالم ،قال الرئيس نيلسون مانديلا (1918-2013).
لذا ، فإن الشباب ، المثقفين والمفوضين بالبيانات العلمية الواقعية والشهادات ، مدركين لواقع المخدرات وقوتها العظيمة في الاغتراب ، لن يستسلم الشباب للادعاءات الكاذبة لتجار البؤس النشطين. وبالتالي ، من خلال الحفاظ على صحتهم وقوتهم العقلية وحريتهم ، سيتمكن الأطفال والشباب من تحقيق مواهبهم في مجتمع لائق.
