Paní Rosas, a Mladý vůdce OSN, je zakladatelem nadace El Origen, která poskytuje ohroženým mladým lidem druhou šanci na vzdělání. O-lab, aplikace vyvinutá společností El Origen, je přizpůsobena pro domorodé studenty, kteří mají některé z nejnižších úrovní dosaženého vzdělání na světě.
V rozhovoru s Zprávy OSNPaní Rosasová vyjádřila své pevné přesvědčení, že inkluzivní digitální vzdělávání je řešením k překlenutí mnoha světových ekonomických, sociálních a vzdělávacích propastí.
Tania Rosas, kolumbijská obhájkyně vzdělávání, vyvinula aplikaci O-lab. Táňa Rosasová
„Nestačí dát internet všem, musíte vytvořit specifické nástroje, které jsou přizpůsobitelné a jejich dopad musí být měřitelný. Když vytváříme technologii, musíme uvažovat z hlediska komunit, a ne pouze vytvářet obecné nástroje, s komunitním aspektem, který bude přišroubován později.
Narodil jsem se v La Guajira v roce 1991, v roce, kdy byli původní obyvatelé jako Wayúu, kteří žijí v regionu, na poloostrově sdíleném Venezuelou a Kolumbií, poprvé oficiálně uznáni jako kolumbijští občané. Předtím směli jako neobčané navštěvovat pouze katolické školy a bylo jim zakázáno navštěvovat státní školy. La Guajira je však stále regionem s největším počtem původních obyvatel v Kolumbii a také regionem s nejvyšší mírou předčasného ukončování školní docházky a negramotnosti.
Můj zájem o hledání přizpůsobených řešení vzdělávací krize je výsledkem sledování mnoha nedostatků v této oblasti, jako je marginalizace dětí a mladých lidí z nejzranitelnějších komunit.
Rodina pedagogů
Projekt je výsledkem mého života a zkušeností. Pocházím z pedagogické rodiny. Moje babička, která byla afrického původu, měla ve svém domě školu, aby pomáhala domorodým i nepůvodním dětem, které měly problém přizpůsobit se běžnému školnímu systému. Od mala jsem se velmi zajímal o řešení problémů se vzdělávacím systémem.
Student používá aplikaci O-lab v Kolumbii. Nadace El Origen
Pocházím z rodiny, která pochází z Afričanů, a měl jsem více příležitostí než původní obyvatelé. Během mého pobytu ve škole si pamatuji, že domorodí lidé chtěli novou, inkluzivní formu vzdělávání. Když jsem byl v páté třídě, spousta dětí z různých komunit právě nastupovala. Byli ve stejném věku jako já, ale nastupovali do školy poprvé, takže se nedokázali přizpůsobit systému a většinou odcházeli. Dnes se to stále děje.
Mám také domorodé členy své rodiny, kteří byli nuceni vzdát se své kultury. Moje babička z otcovy strany například nemluví svým domorodým jazykem, protože jí ve škole říkali, že je to jazyk ďábla.
La Guajira a El Origen
To je důvod, proč, když jsem dokončil univerzitu, chtěl jsem se vrátit do La Guajira a zkusit dát druhou šanci mnoha dalším mladým lidem. Tak se zrodil projekt El Origen: naším posláním je zajistit, aby každé dítě nebo mladý člověk ve zranitelné komunitě mělo přístup k digitálnímu vzdělávání bez jakýchkoli překážek. Jezdíme už pátým rokem, pomohli jsme asi 2,500 dětem a den ode dne přibývá. 
Nadace El Origen
Domorodí studenti z nadace El Origen v La Guajira v Kolumbii.
Aplikace O-lab umožňuje dětem a mladým lidem z venkovských nebo marginalizovaných komunit získat přístup k řadě vzdělávacích materiálů vhodných pro jejich věk a schválených místními školami nebo vzdělávacími institucemi v jejich blízkosti. Klíčovou výhodou této aplikace je, že funguje s připojením k internetu nebo bez něj. a že vyhovuje konkrétním potřebám každého studenta.
Žáci se mohou účastnit kurzů, ke kterým jim jejich třídní učitel dovolí. Chcete-li se naučit používat aplikaci, existuje výukový program ve španělštině, angličtině a další v jazyce Wayuunaiki, nejrozšířenějším domorodém jazyce v Kolumbii. Chceme to přeložit i do jiných domorodých jazyků.
Poskytování nástrojů k úspěchu
Již dlouho je zřejmé, že mnoho dětí v městských oblastech má přístup k elektronickým zařízením, zatímco děti z venkovských oblastí jsou pozadu. Je důležité rozšiřovat vybavení.
El Origen spolupracuje s ministerstvem školství a mezinárodními organizacemi na darování tabletů komunitním školám, které pak ony distribuují svým studentům.
Také jsme viděli, že mnoho studentů, zejména na středních školách, již má mobilní telefony. Naše aplikace je navržena tak, aby fungovala na těchto zařízeních, a to i na velmi levných. Chceme, aby své telefony chápali nejen jako způsob přístupu k sociálním médiím, ale také jako způsob, jak získat vzdělání a lepší příležitosti, jakmile opustí školu.
Přestože jsme se zaměřili především na práci s domorodými dětmi a mládeží ve věku od 6 do 18 let, systém se ukázal jako užitečný i pro další zranitelné skupiny. Například ti, kteří vyučují venezuelské migrantské studenty, vytvořili kurz přizpůsobený jejich potřebám, který jim pomáhá procházet akademickým systémem.
Na internetu je obrovský svět informací, ale my chceme, aby studenti měli přístup ke znalostem, které jsou pro ně užitečné a pohodlné. Spíše než aby byli zmatení a ohromeni, chceme, aby viděli digitalizaci a technologie jako spojence pro udržitelný rozvoj svých komunit.“
