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Größte Schulstörung der Geschichte durch COVID-19-Maßnahmen darf Kinder nicht ihrer Bildung und Entwicklung berauben

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Kopenhagen/Genf/Paris, 2. Juli 2021

Die Expertengruppe gibt aktualisierte Empfehlungen für die Europäische Region zur Schulbildung während COVID-19 heraus

Die Schulen sollten so lange wie möglich geöffnet bleiben, wobei angemessene öffentliche Gesundheits- und Sozialmaßnahmen ergriffen wurden, und die Regierungen sollten die Sommermonate nutzen, um Maßnahmen zum Schutz des Präsenzunterrichts im nächsten Schuljahr umzusetzen, so eine von der Welt eingesetzte internationale Expertengruppe Das Regionalbüro für Europa der Gesundheitsorganisation sagte in seinen neuesten Empfehlungen zur Schulbildung während COVID-19.

Die aktualisierten Empfehlungen kommen vor dem Hintergrund steigender Infektionsraten in einigen Ländern der Region, hauptsächlich aufgrund der Kombination aus Lockerung der öffentlichen Gesundheit und sozialen Maßnahmen, zunehmender sozialer Durchmischung und Impfungleichheit in der gesamten Region.

„Die Sommermonate bieten den Regierungen eine wertvolle Gelegenheit, die richtigen Maßnahmen zu ergreifen, die dazu beitragen, die Infektionsraten niedrig zu halten und Schulschließungen zu vermeiden, die sich, wie wir gesehen haben, so nachteilig auf die Bildung auswirken , soziales und geistiges Wohlergehen unserer Kinder und Jugendlichen“, sagte Dr. Hans Henri P. Kluge, WHO-Regionaldirektor für Europa.

„Die Verbreitung neuer Varianten, gepaart mit der Präsenz ungeimpfter Personen in Schulen, bedeutet, dass keine Zeit zu verlieren ist. Die Zeit zum Handeln ist jetzt. Wir dürfen nicht zulassen, dass die Pandemie Kinder ihrer Bildung und Entwicklung beraubt.“

„Obwohl die meisten Länder Fernunterricht anbieten, waren der Lernverlust und die Auswirkungen, wenn sie nicht in der Schule waren, für Kinder eine Herausforderung. Dies gilt insbesondere für gefährdete und ausgegrenzte Kinder. Im vergangenen Jahr haben Eltern, Betreuer und Kinder versucht, sich an ihre „neue“ Lernumgebung anzupassen, aber wir können nicht riskieren, ein weiteres Jahr mit Unterbrechungen zu erleben“, sagte Afshan Khan, UNICEF-Regionaldirektor für Europa und Zentralasien. „Wir müssen den ganzen Sommer über zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass die Kinder sicher zur Schule zurückkehren und ihren Lernstoff nachholen können.“

„Wir müssen aus der durch COVID-19 verursachten Bildungs- und Gesundheitskrise mit widerstandsfähigeren Bildungs- und Gesundheitssystemen herauskommen und ehrgeizige Ziele verfolgen, um die Bildung wiederherzustellen und sie so umzugestalten, dass jeder Schüler besser lernt und über stärkere soziale und emotionale Fähigkeiten verfügt. bessere Gesundheit und Wohlbefinden“, sagte Tao Zhan, Direktor des UNESCO Institut für Informationstechnologien im Bildungswesen (UNESCO-IITE). „Wir müssen jetzt handeln. Die Zukunft dieser Generation steht auf dem Spiel.“

Die aktualisierten Empfehlungen konzentrieren sich auf acht zentrale Punkte, die Kinder und Schulbildung während der COVID-19-Pandemie betreffen:

  1. Die Verwendung von PCR oder diagnostischen Antigen-Schnelltests in Schulumgebungen;
  2. Die Notwendigkeit von Studien, die die Wirksamkeit von Maßnahmen zur Risikominderung bei der Infektionskontrolle bewerten;
  3. Die Bedeutung der Sicherung von Bildungsergebnissen, geistigem und sozialem Wohlbefinden;
  4. Die Notwendigkeit, Kinder zu berücksichtigen, die in prekären Situationen leben;
  5. Veränderungen im schulischen Umfeld, die der Gesundheit von Kindern und der Infektionskontrolle zugute kommen;
  6. Die Bedeutung der Einbeziehung von Kindern in alle Entscheidungsprozesse;
  7. Impfstrategien im Schulsetting; und
  8. Offenhalten der Schulen als zentrales übergeordnetes Ziel.

Schulschließungen sollten nur als letztes Mittel in Betracht gezogen werden, wenn „große Ausbrüche auftreten oder die Übertragung in der Gemeinde nicht durch andere Maßnahmen kontrolliert werden kann“, stellen die TAG-Mitglieder in ihren Empfehlungen fest.

Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die Schulbildung

In der gesamten Europäischen Region der WHO hatte die Pandemie im Schuljahr 2020–2021 schwerwiegende Auswirkungen auf die Schulbildung. Die Überwachung der nationalen Fernunterrichtslösungen durch die UNESCO zeigt, dass 44 von 53 Ländern in der Europäischen Region der WHO auf dem Höhepunkt der Pandemie im April 2020 ihre Schulen auf nationaler Ebene geschlossen haben.

Schulschließungen haben schwerwiegende Auswirkungen auf die Bildung, Entwicklung und das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen. Schulschließungen führten nicht nur dazu, dass ihnen die notwendigen sozialen Interaktionen vorenthalten wurden, die ihr geistiges Wohlbefinden unterstützen und fördern, sondern auch zu Fernlernarrangements, die nicht die gleichen Bildungsergebnisse boten. Darüber hinaus sind selbst in den besten Situationen sozial benachteiligte Kinder und diejenigen, die mehr Bildungsunterstützung benötigen, ins Hintertreffen geraten, wodurch die soziale Ungleichheit zwischen und innerhalb der Länder zunimmt.

Während die meisten Länder ihre Schulen Ende Sommer 2020 wiedereröffneten, führten steigende Infektionsraten in den Herbst- und Wintermonaten in Dutzenden von Ländern zu strengeren Maßnahmen, darunter in einigen Gebieten die Schließung von Schulen. Untersuchungen, die in einigen Mitgliedstaaten in den Wintermonaten 2020 durchgeführt wurden, zeigen jedoch, dass die SARC-CoV-2-Inzidenz unter Schülern geringer war als in der Allgemeinbevölkerung, wobei Sekundärinfektionen in Schulen weniger als 1 % der Infektionen ausmachten.*

Im akademischen Jahr 2020 bis 2021 erlebten wir die größte Unterbrechung der Bildung in der Geschichte. Mit diesen Empfehlungen verfügen wir nun über die Beweise und Instrumente, um sicherzustellen, dass Kinder und Jugendliche sicher in den Präsenzunterricht zurückkehren können.

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