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Dienstag, August 16, 2022

Die Menschenrechtsarbeit der KEK in London vorgestellt

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CECs Menschenrechtsarbeit und das Projekt Sicherere und stärkere Gemeinschaften in Europa (SASCE) wurde bei einer Veranstaltung des House of Lords präsentiert, die von Lord John Alderdice in London veranstaltet wurde. Die Veranstaltung am 6. Juli eröffnete die UNESCO-Jugendakademie für Inklusion, Rechte und Dialog für transformative Führung.

CEC-Exekutivsekretärin Dr. Elizabeta Kitanovic trug zu der Diskussion bei und berichtete über die Arbeit der CEC für Menschenrechte, einschließlich der CEC-Sommerschule zu Menschenrechten.

Kitanovic teilte mit, wie das SASCE-Projekt Schulungen zum Sicherheitsschutz der Gebetsstätten entwickelt. „Dies ist ein erstes europäisches Projekt, bei dem der interreligiöse Dialog in eine interreligiöse Zusammenarbeit umgewandelt wurde, um Gotteshäuser und Religionsgemeinschaften zu schützen“, sagte sie.

Sie teilte mit, dass SASCE in 14 europäischen Ländern das Bewusstsein für Fragen der Sicherheit und des Schutzes von Gotteshäusern schärft und Religionsgemeinschaften zusammenbringt. Es stärkt die interreligiöse Zusammenarbeit auf täglicher Basis, indem es jungen Menschen ein Beispiel gibt, sich gemeinsam für den Schutz der Würde, Integrität und Identität von Religionsgemeinschaften in Europa einzusetzen.

Die UNESCO-Initiative fördert ein sinnvolles Jugendengagement in Fragen der kollektiven Heilung, der Menschenrechte, des Friedens und der Gerechtigkeit. Diese Initiative wurde von verschiedenen Interessengruppen unterstützt, darunter die Guerrand-Hermès Foundation for Peace, das Global Humanity for Peace Institute an der University of Wales Trinity Saint David, das KAICIID Dialogue Centre, das Fetzer Institute, die Päpstliche Stiftung Scholas Occurentes, die Fratelli Tutti Political School und andere Institutionen.

Bei der Veranstaltung sprach Lord Alderdice zusammen mit Anna Maria Majlof, Leiterin der UNESCO-Sektion Rechte, Inklusion und Dialog, über den Dialog über die Bedeutung des Umgangs mit verschiedenen Kulturen, Religionen [mit Verbesserungspotenzial in der KEK] und traditionellen Praktiken . Es wurde betont, dass solche Projekte wertgeschätzt und systematisch in Schul-, Hochschul- oder Young-Leadership-Programme aufgenommen werden sollten.

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