Obrazovni sustav u Nizozemskoj stekao je priznanje za svoje standarde i izvanredna akademska postignuća. Međutim, sada postoji sve veći poziv za obnovu sustava. Edukatori i utjecajni mislioci zagovaraju odstupanje od struktura učionice koje se temelje na dobi i umjesto toga predlažu personalizirane modele učenja koji daju prioritet individualnim potrebama učenika. Ova predložena reforma obrazovanja ima za cilj stvoriti okruženje u kojem svaki učenik može napredovati.
Karin Verheijen, odgajateljica u Nastavni centar Karin (Karin Bijles Centar) baca svjetlo na ograničenja pristupa "jedna veličina za sve".. Ona naglašava da grupiranje učenika prema dobi zanemaruje njihov tempo i stil učenja unutar učionice. To može dovesti do pada užitka i samopouzdanja učenika, ometajući njihov obrazovni razvoj.
Peter van de Kuit, Verheijenov kolega, ističe da se uobičajene prepreke učenju poput glavobolje i dosade često pogrešno tumače kao puki umor ili nezainteresiranost. On se zalaže za studijsku tehnologiju koju je razvio L. Ron Hubbard, a koja studentima daje alate za prevladavanje ovih prepreka, poboljšavajući njihovo razumijevanje i zadržavanje. I Karin i Peter članovi su odbora Zaklada za učinkovito obrazovanje "Stichting voor Effectief Onderwijs” (osnovan 2001. godine i priznat od strane nizozemskih vlasti kao javnodobrobitni) i rad s Karin tutorskim centrom koji sada djeluje u 6 mjesta od kojih 5 u Amsterdamu, i opslužuje prosječno 300 studenata svaki tjedan, ukupno oko 2600 studenata od 2007.
Evelyne Azih iz Chevylins Care Foundation odražava osjećaj, naglašavajući širi društveni utjecaj obrazovanja. Ona tvrdi da njegovanjem sposobnosti i kulturne svijesti mladih ljudi, “doprinosimo mirnijem i uređenijem društvu“. Azih zagovara "metoda proučavanja L. Rona Hubbarda” promoviran od strane Applied Scholastics, kao “sredstvo za premošćivanje obrazovnih jazova i osnaživanje pojedinaca učinkovitim strategijama učenja".
Pozitivni rezultati takve metode očituju se u uspjesima koje postiže metoda koju koristi Tutorski centar Karin. Njihov pristup poučavanju pomogao je “bezbrojnim studentima da se akademski poboljšaju i rastu u samopouzdanju, pokazujući transformativni potencijal alternativnih obrazovnih metoda".
S izgledom punim nade, na pitanje o budućnosti obrazovanja, Peter van de Kuit predviđa "reforma obrazovnog sustava koja kod učenika izaziva istinski interes za njihove predmete. Čineći učenje ugodnijim i lakšim za upravljanje, nastavni proces postaje učinkovitiji, od čega imaju koristi i učenici i nastavnici”.
Poziv na reformu obrazovanja u Nizozemskoj je jasan. Personalizirani pristupi učenju, poput onih inspiriranih studijskom tehnologijom L. Rona Hubbarda, koje hvale tisuće obitelji, pokazuju potencijal revolucioniranja obrazovnog krajolika. Kako se priče o uspjehu iz raznih zaklada i centara gomilaju, dokazi se gomilaju u korist sustava koji vrednuje individualni put učenja svakog učenika. Sazrelo je vrijeme za promjene, a nizozemski obrazovni sustav mogao bi prednjačiti u stvaranju ispunjenijeg i učinkovitijeg modela za učenike diljem svijeta.
