António Guterres, aki az oktatást „a személyes fejlődés és a társadalmak jövőjének kulcsaként” jellemezte, ajánlásokat adott ki a gyerekeknek az osztályterembe való visszajuttatására az új, globális kampány, az úgynevezett. Mentsük meg a jövőnket.
„Mivel a világ az egyenlőtlenség fenntarthatatlan szintjével néz szembe, nagyobb szükségünk van az oktatásra – a nagy kiegyenlítőre –, mint valaha” – mondta egy videóüzenetben.
„Most bátor lépéseket kell tennünk, hogy befogadó, ellenálló, minőségi oktatási rendszereket hozzunk létre a jövő számára.”
COVID-19 és az osztályterem
Az ENSZ becslései szerint a járvány világszerte több mint egymilliárd diákot érintett.
A válság idején a tanulás folytatására irányuló erőfeszítések ellenére, többek között rádión, televízión és online leckéken keresztül, sokan még mindig nem érhetők el.
Az ENSZ-főkapitány elmondta, hogy a fogyatékkal élő tanulók, a kisebbségi vagy hátrányos helyzetű közösségek tagjai, valamint a menekültek és a lakóhelyüket elhagyni kényszerült személyek azok közé tartoznak, akiknél a legnagyobb a lemaradás kockázata.
Még a távoktatásban részt vevő hallgatók is kihívásokkal néznek szembe, hiszen életkörülményeiktől és egyéb tényezőktől, például a háztartási feladatok igazságos elosztásától függ a siker.
Várható katasztrófa
A főtitkár szerint már a világjárvány előtt is létezett tanulási válság, mivel több mint 250 millió gyerek nem járt iskolába.
Ezenkívül a fejlődő országokban a középiskolás gyerekeknek csak egynegyede hagyta el az iskolát alapvető készségekkel.
„Most egy generációs katasztrófával nézünk szembe, amely elpazarolhatja az emberi potenciált, alááshatja a több évtizedes fejlődést, és súlyosbíthatja a megrögzött egyenlőtlenségeket” – mondta Guterres úr. „Mélyen aggasztóak többek között a gyermekétkeztetésre, a gyermekházasságra és a nemek közötti egyenlőségre gyakorolt további hatások.”
A gyerekek otthonról dolgoznak Guatemalában a COVID-19 világjárvány idején az Oktatási Minisztériumtól kapott irányelvek szerint.
Vissza az iskolába
A szakpolitikai összefoglaló négy kulcsfontosságú területen cselekvésre szólít fel, kezdve az iskolák újranyitásával, miután a helyi terjesztést követően Covid-19 ellenőrzés alatt áll.
Az ENSZ-főkapitány az oktatásba való nagyobb befektetést is szorgalmazta, mivel az alacsony és közepes jövedelmű országok már a világjárvány előtt 1.5 milliárd dolláros éves finanszírozási hiányossággal szembesültek.
„Az oktatási költségvetést meg kell védeni és növelni kell” – mondta.
„És kritikus fontosságú, hogy az oktatás álljon a nemzetközi szolidaritási erőfeszítések középpontjában, az adósságkezeléstől és az ösztönző csomagoktól a globális humanitárius felhívásokig és a hivatalos fejlesztési segítségig.”
Az oktatási kezdeményezéseknek arra is törekedniük kell, hogy elérjék azokat, akiknél a legnagyobb a lemaradás veszélye – folytatta. Érzékenynek kell lenniük azokra a sajátos kihívásokra is, amelyekkel a lányok és fiúk, valamint a nők és a férfiak szembesülnek, miközben kezelni kell a digitális megosztottságot.
Minőségi oktatás mindenkinek
Utolsó ajánlásaként az ENSZ-főkapitány kiemelte, hogy szerinte „nemzedéki lehetőség” a minőségi oktatás biztosítása minden gyermek számára, összhangban a Fenntartható Fejlesztési Célok (SDGs).
A 17 cél, amelyet a világ vezetői öt éve fogadtak el, utat biztosítanak egy fenntarthatóbb jövő felé, amely az emberek és a bolygó számára egyaránt előnyös.
„Ennek eléréséhez befektetésre van szükség a digitális írástudásba és infrastruktúrába, a tanulás tanulásának irányába történő evolúcióra, az egész életen át tartó tanulás megfiatalítására, valamint a formális és a nem formális oktatás közötti kapcsolatok megerősítésére” – mondta Guterres úr.
"És rugalmas oktatási módszerekre, digitális technológiákra és korszerűsített tantervekre kell támaszkodnunk, miközben biztosítanunk kell a tanárok és a közösségek folyamatos támogatását."
