Ha engem kérdezel, a kritikai gondolkodás sokkal több, mint egy divatos szó, amit az osztálytermekben vagy üzleti megbeszéléseken dobálnak – ez egy alapvető eszköztár a világ összetettségében való eligazodáshoz. Minden nap információkkal, véleményekkel és döntésekkel bombáznak minket. Az értékelés, az elemzés és az érvelés képessége nélkül gyorsan elveszhetünk a félretájékoztatás ködében, vagy ami még rosszabb, olyan döntéseket hozhatunk, amelyeket később megbánunk. Ezért a kritikai gondolkodás és az erős érvelési készségek fejlesztése nemcsak hasznos, hanem abszolút létfontosságú.
Ahogy azt a pedagógusok régóta hangsúlyozzák, a kritikai gondolkodás az értelmes tanulás középpontjában áll. Dr. Linda Darling-Hammond , Charles E. Ducommun, a Stanford Egyetem oktatástudományi professzora, „A kritikai gondolkodás nem luxus – ez az alapja annak, hogyan viszonyulnak a diákok a tudáshoz, oldanak meg problémákat, és hogyan járulnak hozzá érdemi módon a társadalomhoz.” A diákközpontú tanulással kapcsolatos munkájában kiemeli, hogy amikor a diákokat megtanítják kritikusan gondolkodni, akkor aktív résztvevőivé válnak saját oktatásuknak, ahelyett, hogy a tények passzív befogadói lennének.
Bontsuk ezt le gyakorlati elemekre, amelyeket bárki – diák, szakember vagy egész életen át tanuló – alkalmazhat.
Kezdj kíváncsi gondolkodásmóddal
Minden kritikai gondolkodás alapja a kíváncsiság. Amikor egy új témához vagy egy ismeretlen ötlethez nyúlok, őszinte kíváncsiságra támaszkodom. Olyan kérdéseket teszek fel magamnak, mint például: „Miért működik ez így?”, „Kinek hasznos ez?” és „Mit mulaszthatok el?” Ez a szokás nem tesz mindennel szemben gyanakvóvá, de biztosítja, hogy mindig szomjas legyek a mélyebb megértésre – ami előfeltétele annak, hogy leleplezzük az elfogultságot vagy a felszínes logikát.
Az osztályteremben a pedagógusok kedvelik Dr. Carol Ann Tomlinson , a differenciált oktatás egyik vezető hangja, nyitott végű, felfedezésre ösztönző feladatok kidolgozásával ösztönzi a kíváncsiság fejlesztését. Írja: „Amikor a diákokat arra ösztönzik, hogy kérdezzenek, töprengjenek és kutakodjanak, elkezdik gondolkodóként látni magukat – és ez mindent megváltoztat.”
A kíváncsiság arra késztet minket, hogy jobb kérdéseket tegyünk fel, ami az első lépés a kritikai elemzés felé.
A konstruktív szkepticizmus művészete
A szkepticizmus barát, nem ellenség. Személyes szabályomnak tekintem, hogy megkérdőjelezem, amit hallok és olvasok, de soha nem elhamarkodott vagy elutasító módon. Ehelyett bizonyítékokat kérek, alternatív magyarázatokat keresek, sőt, a saját meggyőződéseimet is nagyító alá veszem. A kulcs itt a nyitottság: a szkepticizmus nem csaphat át cinizmusba. Az igazság kereséséről szól, nem pedig az ötletek lejáratásáról a sport érdekében.
A szkepticizmusnak nem szabad cinizmusba csapnia. Az igazság kereséséről van szó, nem pedig a sportággal kapcsolatos ötletek lejáratásáról.
Juan Sánchez Gil
Pedagógus Mike Schmoker , Szerzője Fókusz: A lényeg fejlesztése a tanulók tanulási teljesítményének radikális javítása érdekében , azt állítja, hogy a diákok források megkérdőjelezésére és bizonyítékok értékelésére való tanításának központi szerepet kellene játszania minden tantervben. Azt mondja, „Meg kell tanítanunk a diákokat bizonyítékokat követelni, azonosítani az elfogultságot, és különbséget tenni az állítás és a bizonyíték között – nemcsak az iskolában, hanem az életben is.”
Ez a fajta intellektuális fegyelem ellenálló képességet épít a manipulációval szemben, és elősegíti a független ítélőképességet.
Minták felismerése – és azok korlátai
Mi, emberek, arra vagyunk programozva, hogy mintákat vegyünk észre, ami hasznos, de kockázatos is. Gyakran azon kapom magam, hogy általánosítok, mert a minták miatt az élet kiszámíthatónak tűnik. De megtanultam odafigyelni a kivételekre és az anomáliákra – néha ezek egy nagyobb történet vagy egy rejtett meglátás jelei. A mintázat megkérdőjelezésében gyakran bontakozik ki új megértés.
A matematika és a természettudományok oktatásában a mintázatfelismerés hatékony eszköz – de pedagógusként... Jo Boaler , a Stanford Egyetem matematikaoktatás professzora emlékeztet minket, „Fontos megérteni a mintákat, de az is fontos, hogy felismerjük, mikor nem állnak fenn a dolgok. Ha megtanítjuk a diákoknak, hogy lássák a minták értékét és korlátait is, az segít nekik mélyebben gondolkodni.”
Ez messze túlmutat a matematikán – ez egy olyan gondolkodásmód, amely ösztönzi a rugalmasságot és a változásra való nyitottságot.
Széles látókör: A több perspektíva ereje
Csábító lehet ragaszkodni a saját kis visszhangkamráinkhoz, de ez a lusta gondolkodás rövidítése. Igyekszem aktívan keresni a különböző nézőpontokat, legyen szó akár több kiadó híreinek olvasásáról, podcastok hallgatásáról a komfortzónámon kívül, vagy olyan emberekkel való beszélgetésekről, akik nem osztják a hátteremet. Minden új nézőponttal teljesebb és árnyaltabb képet állítok össze a valóságról.
Társadalomtudomány és irodalom órákon, James A. Banks , a Washingtoni Egyetem Multikulturális Oktatási Központjának alapítója a több perspektíva alkalmazását szorgalmazza, hogy a diákok megértsék az összetett kérdéseket. Azt állítja, hogy „A demokrácia akkor virágzik, ha a polgárok együtt tudnak érezni másokkal, és különböző kulturális szemüvegen keresztül tudják szemlélni a problémákat.”
A demokrácia akkor virágzik, ha az állampolgárok együttéreznek másokkal, és különböző kulturális szemüvegen keresztül látják a problémákat.
James A. Banks , a Washingtoni Egyetem Multikulturális Oktatási Központjának alapítója
A diákok bátorítása arra, hogy a történelmet, az irodalmat és az aktuális eseményeket különböző szemszögekből fedezzék fel, nemcsak a kritikai gondolkodást erősíti, hanem az empátiát és a polgári felelősségvállalást is fejleszti.
Logika a munkában, minden nap
A kritikai gondolkodást nem szabad a magasröptű vitákra fenntartani – ez a mindennapi élet szokása. Amikor döntésekkel szembesülök, legyenek azok nagyok vagy kicsik, átbeszélem az előnyöket és hátrányokat, az ördög ügyvédjét játszom, és megvizsgálom az érvelésemet. Vajon ez a feltételezés tényeken alapul, vagy csak szokáson? Hagyom, hogy az elfogultság diktálja a választásomat? Ez a fegyelem számos elkerülhető buktatótól mentett meg, az impulzusvásárlásoktól a nagyobb élettervekig.
Könyvében Kritikus gondolkodásra nevelés , pedagógus Stephen D. Brookfield stratégiákat vázol fel a kritikai gondolkodás mindennapi tanulási élményekbe való beépítésére. Hangsúlyozza a reflektív gyakorlatot, mondván: „Azok a diákok, akik megtanulják rendszeresen megkérdőjelezni a feltételezéseiket, tudatosabbakká és átgondoltabb döntéshozókká válnak.”
A logikus gondolkodás nem csak a filozófusoknak való – ez egy olyan készség, amely mindent fejleszt a költségvetéstől az interperszonális kommunikációig.
A gondolkodásmód megváltoztatásából fakadó növekedés üdvözlése
A kritikai gondolkodás egyik legnehezebb (de legkifizetődőbb) része a hiedelmeim frissítése, amikor új információk merülnek fel. Eleinte fáj – ki szereti beismerni, hogy tévedett? De valahányszor jó okkal meggondolom magam, intellektuális fejlődésnek tekintem. Valójában a rugalmasság az erős érvelés sarokköve; a merev elmék ritkán fejlődnek.
Ez összhangban van a növekedési gondolkodásmód filozófiájával, amelyet a ... népszerűsített. Carol S. Dweck , bár a fókusza tágabb, mint a kritikai gondolkodás. Sok pedagógus azonban kapcsolatot von a fejlődésre irányuló szemléletmód és a kritikai gondolkodás között, megjegyezve, hogy mindkettő alázatot, alkalmazkodóképességet és tanulási hajlandóságot igényel.
As Kathleen Cotton , az Északnyugati Regionális Oktatási Laboratórium korábbi kutatója a kritikai gondolkodással kapcsolatos kutatásokról szóló áttekintésében ezt írta: „Azok, akik képesek felülvizsgálni a gondolkodásukat az új bizonyítékok fényében, nagyobb valószínűséggel lesznek sikeresek tanulmányi és szakmai téren.”
A kritikai gondolkodás kézzelfoghatóvá tétele: Gyakorlatok, amiket kipróbálhatsz
Íme néhány gyakorlati feladat, amelyeket az oktatási legjobb gyakorlatok ihlettek:
- Kezdj el vezetni egy napi „miért” naplót Jegyezz fel minden rejtélyes vagy ellentmondásos dolgot, amivel találkozol, és szánj néhány percet bizonyítékok vagy magyarázatok felkutatására.
- Kérdezd meg a hat kérdést Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan – használd ezeket a felszínes állítások mélyére ásva.
- Vedd az ellenkező oldalt Válassz egy témát, amiben erős érzelmeid vannak, és próbálj meg érvelni az ellenkező nézet mellett. Ez feltárhatja a gondolkodásod gyenge pontjait vagy elfogultságait.
- Boncolgasd az érveket Bontsd le őket állításokra, bizonyítékokra és logikára. Keress logikai hibákat, mint például hamis dilemmák, elhamarkodott általánosítások vagy érzelmekre való apellálás.
- A döntések explicit folyamatokká alakítása : Készíts egy listát a lehetséges kimenetelekről, mérlegeld a kockázatokat és az előnyöket, és őszintén kérdezd meg magadtól, hogy mi számít igazán a döntésben.
Ezek a szokások tükrözik a kutatásalapú tanulási modellekben alkalmazottakat, amelyeket olyan oktatók széles körben támogatnak, mint például John Hattie , akinek a látható tanulással kapcsolatos kutatása aláhúzza a metakogníció és az önszabályozás fontosságát a tanulók sikerességében.
Miért fontosabb, mint valaha
Ha van valami, amit a modern világ megtanított nekünk, az az, hogy a félretájékoztatás és a reflexszerű vélemények mindenhol jelen vannak. A reagálás előtti szünet, hátralépés és elemzés képessége nem csupán készség – hanem egyfajta védőpajzs a manipuláció, a hibák és az elszalasztott lehetőségek ellen. A kritikai gondolkodás képessé tesz minket arra, hogy tanuljunk, alkalmazkodjunk és érdemi előrelépést érjünk el egyénekként és állampolgárokként.
Egy 2021-es jelentésben a Nemzeti Társadalomtudományi Tanács (NCSS) az Egyesült Államok-szerte oktatók a kritikai gondolkodást a fiatalok demokratikus részvételre való felkészítésének egyik legfontosabb kompetenciájaként jelölték meg. Megjegyezték, „A gyors információáramlás és polarizáció korában az iskoláknak prioritásként kell kezelniük az analitikus és értékelő készségek fejlesztését.”
És ez túlmutat az osztálytermen. Élethosszig tartó tanulással, szakemberekként és világpolgárokként tartozunk magunknak – és egymásnak – azzal, hogy éber, rugalmas és az ésszerűségen alapuló elmét neveljünk.
Záró gondolatok: Gondolkodó elmék fejlesztése
Tehát, ha élesíteni szeretnéd az elméd és szándékosan irányítani az életed, nincs jobb kiindulópont. Folytasd a kérdezést. Folytasd az érvelést. És ne feledd: a legegészségesebb elmék azok, akik mindig hajlandóak kihívások elé állítani magukat és fejlődni.
As Elliot Eisner , a neves oktató és művészetpárti egyszer azt mondta, „A kritikai gondolkodás többet foglal magában, mint logikát; képzelőerőt, értelmezést és ítélőképességet foglal magában. Lényegében az intelligens értékelés művészete.”
Öleljük magunkhoz ezt a művészetet – az iskoláinkban, a munkahelyeinken és az életünkben.
Referenciák:
- Darling-Hammond, L. (2010). A lapos világ és az oktatás: Hogyan fogja Amerika elkötelezettsége az egyenlőség iránt meghatározni a jövőnket? . Teachers College Press.
- Tomlinson, CA (2014). A differenciált osztályterem: Minden tanuló igényeinek kielégítése ASCD.
- Schmoker, M. (2011). Fókusz: A lényeg fejlesztése a tanulók tanulási teljesítményének radikális javítása érdekében ASCD.
- Boaler, J. (2016). Matematikai gondolkodásmód: A diákokban rejlő lehetőségek kibontakoztatása kreatív matematika, inspiráló üzenetek és innovatív tanítás segítségével . Jossey-Bass.
- Banks, JA (2008). Bevezetés a multikulturális oktatásba . Pearson.
- Brookfield, Dél-Dakota (2012). Kritikus gondolkodás fejlesztése: Eszközök és technikák, amelyek segítenek a diákoknak megkérdőjelezni a feltételezéseiket . Jossey-Bass.
- Dweck, C. S. (2006). Gondolkodásmód: A siker új pszichológiája .Random House.
- Cotton, K. (1991). A nyelvi kisebbségben élő diákok iskoláztatásának javítása: kutatási terv Nemzeti Kulturális Sokszínűség és Második Nyelvtanulás Kutatóközpont.
- Hattie, J. (2009). Látható tanulás: Több mint 800, a teljesítményhez kapcsolódó metaanalízis szintézise . Routledge.
- Nemzeti Társadalomtudományi Tanács (2021). Főiskola, karrier és polgári élet (C3) Társadalomtudományi keretrendszer állami szabványokhoz .
