「女の子と男の子の間の情報格差をなくす インターネットやテクノロジーにアクセスするだけではありません。 それは 女の子がイノベーター、クリエイター、リーダーになる力を与える、 " ユニセフ ロバート・ジェンキンス教育部長。
「労働市場、特に科学、技術、工学、数学 (STEM) の分野におけるジェンダー ギャップに取り組みたいのであれば、若者、特に女の子がデジタル スキルを習得できるよう支援することから始めなければなりません。」
性別
レポート、 デジタル デバイドの解消: 公平なデジタル スキル開発のための課題と緊急の行動要請 は、15 歳から 24 歳の若者の男女の情報格差を詳しく調べています。
主に低所得国、低中所得国、および一部の中所得国におけるインターネットの使用、携帯電話の所有、およびデジタルスキルに関するデータを処理します。 デジタル インクルージョンをよりよく監視し、理解し、それに向けて取り組むためには、より多くのデータが必要ですが、レポートは次のことを発見しました。 取り残された少女たち ますますデジタル化され、接続された世界で。
スキル不足
インターネットへのアクセスを促進することは重要ですが、デジタル スキルのトレーニングを促進するには十分ではありません。 たとえば、分析対象のほとんどの国で、自宅でインターネットにアクセスできる若者の数は、デジタル スキルを習得した若者の数よりもはるかに多くなっています。
女の子は、21 歳になるために必要なスキルを身につける機会を得る可能性が最も低いst レポートによると、世紀の学習と雇用。
32の国と地域の平均で、 女の子がデジタルスキルを持っている可能性は、男性よりも 35% 低い、ファイルやフォルダーのコピーまたは貼り付け、メールの送信、ファイルの転送などの単純なアクティビティを含みます。
男の子向けの電話
報告書は、教育環境と家庭環境がジェンダーの情報格差において重要な役割を果たしていることを示唆しています。
たとえば、同じ家の中でも、女の子は男の子に比べて、インターネットやデジタル技術にアクセスしたり、それらを十分に活用したりする可能性がはるかに低くなります。 分析に含まれる 41 の国と地域で、 男子に携帯電話を提供する世帯は、 女の子。
ユニセフは、高等教育や労働市場への機会へのアクセスに対する障壁、差別的なジェンダー規範と固定観念の蔓延、オンラインの安全性に関する懸念が、少女のデジタル アクセスとスキル開発をさらに制限する可能性があると述べています。
障壁を打ち破るには、早期の露出と テクノロジー、デジタル、ライフスキルのトレーニングへのアクセス、特に家族内での有害な性別固定観念やオンライン暴力の影響を中和するのにも役立ちます.
ユニセフは、各国政府やパートナーに対し、男女格差をなくし、女の子がデジタルの世界で成功できるようにするよう呼びかけています。 推奨事項には次のようなものがあります。
- 教える 地域プログラムを含め、学校の内外で女の子と男の子に平等にデジタル スキルを提供します。
- 守ります バーチャルセーフスペース、政策と法律、教育を通じてオンラインで少女たちの安全を確保します。
- 推進する デジタル/STEMの世界でのピアラーニング、メンタリング、インターンシップ、ジョブシャドーイングへの女の子のアクセス。
