Si me rogas, cogitatio critica multo plus est quam vocabulum in moda in scholis aut conventibus negotialibus iactatum—est instrumentarium essentiale ad navigandum complexitatem mundi. Quotidie, informationibus, opinionibus, et decisionibus obruimur. Sine facultate aestimandi, analysandi, et ratiocinandi, te cito in nebula falsae informationis perditum invenire potes aut, quod peius est, electiones faciens quas postea paenitebit. Quapropter cogitationem criticam et facultates ratiocinandi validas evolvere non solum utile est, sed omnino necessarium.
Ut educatores diu inculcaverunt, cogitatio critica in centro discendi significantis iacet. Secundum Linda Darling-Hammond, doctora , Carolus E. Ducommun Professor Educationis apud Universitatem Stanfordiensem, "Cogitatio critica non est luxus—est fundamentum quomodo discipuli cum scientia se accommodant, problemata solvunt, et societati significanter conferunt." In opere suo de doctrina in discipulo centrata, illustrat, cum discipuli docentur critice cogitare, eos fieri participes activos suae educationis potius quam passivos factorum recipientes.
Dividamus hoc in partes practicas quas quilibet—discipulus, peritus, vel discens per totam vitam—applicare potest.
Curiositate Incipe
Fundamentum omnis cogitationis criticae est curiositas. Quotiescumque novum argumentum vel ideam ignotam accedo, in veram curiositatem inclino. Me ipsum interrogo quaestiones velut, "Cur hoc modo operatur?", "Cui prodest hoc?", et "Quid fortasse mihi deest?". Haec consuetudo me non suspectum omnium rerum reddit, sed efficit ut semper cupidus sim profundioris intellectus — necessaria ad velum a praejudicio vel logica superficiali removendum.
In schola, magistri similes sunt Dr. Carol Ann Tomlinson , vox princeps in instructione differentiata, curiositatem foventem incitant per designationem operum apertorum quae explorationem invitant. Scribit, "Cum discipuli ad interrogandum, mirandum, et investigandum incitantur, se ipsos tamquam cogitatores videre incipiunt—et hoc omnia mutat."
Curiositas nos ducit ad meliora interrogationes ponendas, quod est primus gradus ad analysin criticam.
Ars Scepticismi Constructivi
Scepticismus amicus est, non inimicus. Mihi regulam propriam statuo ut quae audio et lego impugnem, sed numquam impulsive aut contemnendo. Potius, argumenta peto, explicationes alternativas quaero, et etiam meas opiniones sub lente magnificante pono. Clavis hic est in mente haerere: scepticismus non debet in cynismum verti. Agitur de veritate quaerenda, non de ideis ludicri causa repudianda.
Scepticismus in cynismum non verti debet. Agitur de veritate quaerenda, non de ideis ad ludum repudiandis.
Ioannes Sanchez Gil
educator Michael Schmoker Auctor Focus: Essentialia Elevando ad Discipulorum Eruditionem Radicaliter Meliorem Reddendam , argumentatur discipulos docere fontes interrogare et argumenta aestimare debere esse centrale in quolibet curriculo. Ait, "Discipulos docere debemus probationes exigere, praejudicia cognoscere, et inter assertionem et argumenta distinguere—non solum in schola, sed in vita."
Hoc genus disciplinae intellectualis firmitatem contra manipulationem aedificat et iudicium independens fovet.
Agnoscere Exempla—et Limites Eorum
Nos homines ad exempla animadvertenda isti sumus, quod utile sed etiam periculosum est. Saepe me generalizationes facientem deprehendo, quia exempla vitam praedicibilem reddunt. Sed didici exceptionibus et anomaliis attendere—interdum signa sunt historiae maioris vel perspicientiae occultae. In exemplo interrogando nova intellegentia saepe emergit.
In educatione mathematicae et scientificae, recognitio exemplorum instrumentum potens est—sed ut educator Io Boaler , professor educationis mathematicae apud Universitatem Stanfordiensem, nos monet, "Intellegere exempla magni momenti est, sed etiam agnoscere quando non valent. Discipulos docere ut et valorem et limitationes exemplorum videant, eos adiuvat ut profundius cogitent."
Hoc longe ultra mathematicam pertinet—est mens quae flexibilitatem et pronitatem ad mutationem promovet.
Dilatatio Perspectivae: Vis Perspectivarum Multiplicium
Temptat nos in nostris parvis cubiculis resonantis haerere, sed haec est via compendiaria ad cogitationem pigram. Conor active varias opiniones quaerere, sive per legendum nuntios a multis editoribus, sive per audiendum podcasts extra zonam meam consolationis, sive per colloquia cum hominibus qui non meam originem communicant. Cum unaquaque nova perspectiva, imaginem realitatis pleniorem et subtiliorem compono.
In scholis studiorum socialium et litterarum, Iacobus A. Banks , conditor Centri Educationis Multiculturalis apud Universitatem Washingtoniensem, usum perspectivarum multiplicium ad adiuvandos discipulos ut res complexas intellegant propugnat. Affirmat, "Democratia floret cum cives cum aliis compati et res per varias culturae perspectivas videre possunt."
Democratia floret cum cives cum aliis compati et res per varias culturae perspectivas considerare possunt.
Iacobus A. Banks , conditor Centri Educationis Multiculturalis apud Universitatem Washingtoniensem
Discipulos ad historiam, litteras, et res hodiernas ex variis angulis explorandas hortari non solum cogitationem criticam roborat, sed etiam empathiam et officium civilem auget.
Logicam ad Opus Adducendo, Quotidie
Cogitatio critica non solum disputationibus peritorum reservanda est — est enim consuetudo vitae quotidianae. Cum ad decisiones, sive magnas sive parvas, pervenio ad utilitates et incommoditates, advocatum diaboli ago, et rationes meas diligenter examino. Utrum haec suppositio factis innititur an tantum consuetudini? Num sino ut praejudicium electionem meam dirigat? Haec disciplina me a multis laqueis vitandis eripuit, ab emptionibus impulsivis ad magna consilia vitae.
In libro suo Doctrina ad Cogitationem Criticam , educator Stephanus D. Brookfield Rationes ad cogitationem criticam in experientias discendi cotidianas inserendam delineat. Praxim reflexivam exaggerat, dicens, "Discipuli qui discunt suas suppositiones regulariter interrogare, fiunt magis sui conscii et prudentes in rebus decernendi."
Ratio logica non solum philosophis est—est ars quae omnia emendat, a ratione pecuniaria ad communicationem interpersonalem.
Incrementum Ex Mutatione Mentis Provenit Accipiendo
Una ex difficillimis (sed fructuosissimis) partibus cogitationis criticae est renovare meas opiniones cum novae informationes emergunt. Primo, dolet — quis libenter fatetur se errasse? Sed quotiescumque sententiam meam iusta de causa muto, id tamquam progressum intellectualem video. Re vera, flexibilitas est fundamentum rationis firmae; mentes rigidae raro crescunt.
Hoc congruit cum philosophia mentis crescentis a vulgato... Missa S. Dweck ...quamquam eius focus latius quam cogitatio critica est. Multi tamen educatores nexus inter mentem crescentis et cogitationem criticam ducunt, animadvertentes utrumque humilitatem, adaptabilitatem, et voluntatem discendi requirere.
As Catharina Cotton , olim investigatrix apud Laboratorium Educationis Regionale Boreoccidentale, in recensione sua investigationis de cogitatione critica scripsit, "Qui cogitationes suas, novis probationibus luce, retractare possunt, probabilius sunt ut et in studiis et in professione prosperentur."
Cogitationem Criticam Tangibilem Reddendo: Exercitia Quae Experiri Potes
Hic sunt exercitia practica, optimis rationibus educationis inspirata:
- Diarium "cur" cotidianum incipe Quidquid perplexum vel controversum tibi occurrit, adnota et pauca minuta probationibus vel explanationibus investigandis dedica.
- Sex quaestiones W interroga. Quis, quid, quando, ubi, cur, et quomodo—his utere ad subter superficiales assertiones fodendas.
- Partem contrariam cape Elige argumentum de quo vehementer sentis et conare pro opinione contraria disputare. Hoc potest infirmitates vel praejudicia in cogitatione tua revelare.
- Argumenta dissecare Divide ea in assertiones, argumenta, et logicam. Fallacias logicas, ut falsa dilemmata, generalizationes festinatas, vel ad affectus appellationes, quaere.
- Decisiones in processus explicitos converte. Indicem eventuum possibilium conscribe, pericula et commoda pondera, et sincere interroga quid tibi in decisione vere interest.
Hae consuetudines eas imitantur quae in exemplis discendi per inquisitionem adhibentur, quae late a paedagogis, ut puta... probantur. Ioannes Hattie , cuius investigatio de discendo visibili momentum metacognitionis et autoregulationis in successu discipulorum illustrat.
Quid interest quam umquam
Si quid est quod mundus modernus nos docuit, id est falsas informationes et opiniones impulsivas ubique esse. Facultas paulisper consistendi, pedem recedendi, et ante reactionem analysandi non solum ars est, sed etiam praesidium contra manipulationem, errores, et occasiones amissas. Cogitatio critica nos idoneos reddit ut discamus, nos adaptemus, et progressum significantem faciamus tamquam singuli et cives.
In relatione anni 2021 a... Consilium Nationale pro Studiis Socialibus (NCSS) , educatores per Civitates Foederatas Americae cogitationem criticam ut unam ex gravissimis peritiabus ad iuvenes ad participationem democraticam praeparandos iudicaverunt. Notaverunt, "In aetate rapidi fluxus informationis et polarizationis, scholae progressionem artium analyticarum et aestimativarum prioritatem habere debent."
Et hoc extra limites scholae valet. Ut discipuli per totam vitam, periti, et cives globales, nobis ipsis — et inter nos — debemus mentes agiles, flexibiles, et ratione fundatas colere.
Cogitationes Postremae: Mentes Cogitantes Educare
Ergo, si mentem acuere et vitam cum proposito dirigere vis, nullus locus melior est ubi incipias. Perge interrogare. Perge ratiocinari. Et memento: mentes sanissimae sunt quae semper paratae sunt se provocare et crescere.
As Elliot Eisner , educator et artium defensor praeclarus, olim dixit, "Cogitatio critica plus quam logicam complectitur; imaginationem, interpretationem, et iudicium complectitur. Est, reapse, ars aestimationis intelligentis."
Amplectimur illam artem — in scholis nostris, in locis laboris, et in vita nostra.
References:
- Darling-Hammond, L. (MMX). Mundus Planus et Educatio: Quomodo Studium Americanum Aequitatis Futurum Nostrum Determinabit . Magistri Collegii Fratrum Praedicatorum.
- Tomlinson, CA (2014). Aula Differentiata: Respondens Necessitatibus Omnium Discipulorum ASCD.
- Schmoker, M. (2011). Focus: Essentialia Elevando ad Discipulorum Eruditionem Radicaliter Meliorem Reddendam ASCD.
- Boaler, J. (2016). Mentes Mathematicae: Potentiam Discipulorum Excitando per Mathematicam Creativam, Nuntia Inspirantia et Doctrinam Innovativam . Jossey-Bass.
- Ripas, JA (2008). Introductio ad Educationem Multiculturalem . Pearson.
- Brookfield, SD (2012). Doctrina ad Cogitationem Criticam: Instrumenta et Technicae ad Discipulos Adiuvandos ut Suppositiones Suas Interrogent . Jossey-Bass.
- Dweck, C. S. (2006). Questae: A Novus Psychology de Success . Temere Domus.
- Cotton, K. (1991). Melioratio Scholarum Discipulorum Minorum Linguarum: Agenda Investigationis Centrum Nationale Investigationis de Diversitate Culturali et Discendis Linguae Secundae.
- Hattie, J. (2009). Eruditio Visibilis: Synthesis Plus Quam 800 Meta-Analysium ad Proficientiam Pertinentium . Press.
- Consilium Nationale Studiorum Socialium (2021). Collegium, Cursus Honorum, et Vita Civilis (C3) Schema Studiorum Socialium Normae Civitatis .
