Den Ausbildungssystem an Holland huet Unerkennung kritt fir seng Standarden an bemierkenswäert akademesch Leeschtungen. Wéi och ëmmer, et gëtt elo e wuessenden Opruff fir de System opzebauen. Educateuren an aflossräich Denker plädéiere fir en Depart vu Klassesallstrukturen, déi op Alter baséieren, an amplaz proposéieren se personaliséiert Léiermodeller déi d'Bedierfnesser vun eenzelne Studenten prioritär stellen. Dës proposéiert Educatiounsreform soll en Ëmfeld schafen, wou all Schüler ka floréieren.
Karin Verheijen, Educatrice vun der Karin Tutorat Center (Karin Bijles Centrum) beliicht d' Aschränkungen vun enger eent-Gréisst-passt-all Approche. Si betount datt d'Gruppéiere vun de Studenten no Alter hir Léierstroossen a Stiler iwwersinn, an engem Klassesall. Dëst kann zu engem Réckgang am Schüler Genoss a Selbstvertrauen féieren, hir pädagogesch Entwécklung behënnert.
De Peter van de Kuit, e Kolleg vu Verheijen, weist drop hin, datt allgemeng Léierbarrièren wéi Kappwéi a Langweil dacks als Müdegkeet oder Desintressi falsch interpretéiert ginn. Hien kämpft d'Studietechnologie entwéckelt vum L. Ron Hubbard, déi d'Studente mat den Tools equipéiert fir dës Hindernisser ze iwwerwannen, hir Verständnis an d'Erhalen ze verbesseren. Béid Karin a Peter si Membere vum Verwaltungsrot vun der Fondatioun fir efficace Bildung "Stichting voor Effectief Onderwijs" (gegrënnt am Joer 2001 a vun den hollänneschen Autoritéiten als ëffentlech Virdeel unerkannt) a schaffe mam Karin Tutoring Center deen elo an 6 Standuerter vun deenen 5 zu Amsterdam, a Service am Duerchschnëtt 300 Schüler all Woch, am Ganzen iwwer 2600 Studenten zënter 2007.
Evelyne Azih aus dem Chevylins Care Foundation widderhëlt d'Gefill, betount de méi breede gesellschaftlechen Impakt vun der Erzéiung. Si argumentéiert datt duerch d'Fähigkeiten an d'kulturell Bewosstsinn vu jonke Leit ze ernären, "mir droen zu enger méi friddlecher a gutt organiséierter Gesellschaft bäi“. Azih plädéiert fir "der L. Ron Hubbard Studie Method" gefördert vun Applied Scholastics, als "e Mëttel fir pädagogesch Lücken ze iwwerbrécken an Individuen mat effektive Léierstrategien z'erméiglechen".
Déi positiv Resultater vun esou enger Method sinn evident an den Erreeche vun der Method déi vum Karin Tutoring Center benotzt gëtt. Hir Approche fir Nohëllefstonnen huet gehollef "eng Onmass Studenten ze verbesseren akademesch an wuessen am Selbstvertrauen, weist de transformativen Potenzial vun alternativen Erzéiungsmethoden".
Mat engem hoffnungsvollen Ausbléck, wann hien iwwer d'Zukunft vun der Erzéiung gefrot gëtt, gesäit de Peter van de Kuit "eng Reformatioun vum Bildungssystem, déi e reellen Interessi u Studenten fir hir Fächer opléist. Andeems Dir d'Léiere méi agreabel a manéierbar mécht, gëtt de Léierprozess méi effektiv, souwuel de Studenten wéi och d'Educateuren profitéieren.
Den Opruff fir Bildungsreform an Holland ass kloer. Personaliséiert Léierapproachen, sou wéi déi inspiréiert vum L. Ron Hubbard senger Studietechnologie, wéi vun Dausende vu Famillen gelueft ginn, weisen d'Potenzial fir d'Erzéiungslandschaft ze revolutionéieren. Wéi Erfollegsgeschichten aus verschiddene Stëftungen an Zentren accumuléieren, de Beweiser mounts zugonschte vun engem System deen déi individuell Léierrees vun all Student schätzt. D'Zäit ass reift fir Ännerung, an den hollännesche Bildungssystem kann d'Charge féieren fir e méi erfëllend an effektive Modell fir Studenten weltwäit ze kreéieren.
