Strasbourg - ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການໂຮງຮຽນລູກປະສົມຂອງຊາວຄຣິດສະຕຽນທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນເມືອງ Laichingen, ປະເທດເຢຍລະມັນ, ກໍາລັງຕໍ່ສູ້ກັບລະບົບການສຶກສາທີ່ກົດຂີ່ຂອງລັດເຢຍລະມັນ. ຫຼັງຈາກຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຄັ້ງທໍາອິດໃນປີ 2014, ອໍານາດການປົກເຢຍລະມັນກ່າວວ່າສະມາຄົມສໍາລັບການຮຽນຮູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງບໍ່ສາມາດໃຫ້ການສຶກສາປະຖົມແລະມັດທະຍົມ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນ. ຕອບສະໜອງໄດ້ທຸກເງື່ອນໄຂ ແລະຫຼັກສູດທີ່ລັດມອບໝາຍ. ໂຮງຮຽນຂອງສະມາຄົມແມ່ນອີງໃສ່ຮູບແບບການສຶກສາໃຫມ່ແລະເປັນທີ່ນິຍົມຫລາຍຂຶ້ນເຊິ່ງປະສົມປະສານການຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະຢູ່ເຮືອນ.
ວັນທີ 2 ພຶດສະພານີ້, ທະນາຍຄວາມຂອງ ADF International, ກຸ່ມສິດທິມະນຸດໄດ້ດຳເນີນຄະດີຕໍ່ສານສິດທິມະນຸດເອີຣົບ (ECtHR).
- ໂຮງຮຽນລູກປະສົມຂອງເຍຍລະມັນ - ແບບປະດິດສ້າງໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະແບບຮຽນຢູ່ເຮືອນ - ທ້າທາຍຕໍ່ສານສິດທິມະນຸດຂອງເອີຣົບ ຫຼັງຈາກການຮັບຮອງຖືກປະຕິເສດ.
- ເຢຍລະມັນມີຫນຶ່ງໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ຈໍາກັດທີ່ສຸດໃນທົ່ວໂລກ; ສານຂັ້ນລຸ່ມກ່າວວ່າ ຂາດການເຂົ້າສູ່ສັງຄົມຂອງນັກສຶກສາ
ທ່ານດຣ Felix Bollmann, ຜູ້ ອຳ ນວຍການຝ່າຍສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ເອີຣົບ ສຳ ລັບ ADF International ແລະທະນາຍຄວາມທີ່ສົ່ງຄະດີກັບ ECtHR, ກ່າວດັ່ງນີ້:
“ສິດທິໃນການສຶກສາລວມມີສິດທິໃນການຮັບເອົາແນວທາງນະວັດຕະກໍາ ເຊັ່ນ ການຮຽນແບບປະສົມ. ໂດຍການຈໍາກັດຮູບແບບການສຶກສານີ້, ລັດກໍາລັງລະເມີດສິດທິຂອງພົນລະເມືອງເຍຍລະມັນທີ່ຈະດໍາເນີນການສຶກສາທີ່ສອດຄ່ອງກັບການຕັດສິນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການປະກົດຕົວທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຢຍລະມັນມີຫນຶ່ງໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ຈໍາກັດທີ່ສຸດໃນໂລກ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນປະດິດສ້າງໂດຍອີງໃສ່ຄຸນຄ່າຂອງຄຣິສຕຽນໄດ້ຖືກປະຕິເສດການຮັບຮູ້ແມ່ນການພັດທະນາທີ່ຮຸນແຮງສົມຄວນທີ່ສານພິຈາລະນາ. ກໍລະນີດັ່ງກ່າວໄດ້ນໍາເອົາບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງກ່ຽວກັບສິດເສລີພາບດ້ານການສຶກສາໃນປະເທດ,”
ສະມາຄົມໄດ້ຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍການຮັບຮອງເບື້ອງຕົ້ນໃນປີ 2014, ແຕ່ອົງການການສຶກສາຂອງລັດບໍ່ສົນໃຈມັນເປັນເວລາສາມປີ. ເນື່ອງຈາກການບໍ່ເຄື່ອນໄຫວ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຍື່ນຄໍາຮ້ອງຟ້ອງໃນປີ 2017, ໂດຍການພິຈາລະນາຂອງສານຄັ້ງທໍາອິດບໍ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນຈົນກ່ວາ 2019, ການອຸທອນໃນປີ 2021, ແລະສານຕົວຢ່າງທີສາມໃນເດືອນພຶດສະພາ 2022. ໃນເດືອນທັນວາ 2022, ສານສູງສຸດໄດ້ປະຕິເສດການອຸທອນພາຍໃນປະເທດສຸດທ້າຍ.
ການສຶກສາແບບປະສົມ, ປະສົບຜົນສໍາເລັດ ແລະເປັນທີ່ນິຍົມ, ແຕ່ຖືກຈຳກັດ
ສະມາຄົມເພື່ອການຮຽນຮູ້ແບບແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໄດ້ດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບເປັນໂຮງຮຽນປະສົມເອກະລາດເປັນເວລາ XNUMX ປີຜ່ານມາ, ສົມທົບການສິດສອນໃນຫ້ອງຮຽນກັບບົດຮຽນອອນໄລນ໌ດິຈິຕອນ ແລະການສຶກສາເອກະລາດຢູ່ເຮືອນ. ສະຖາບັນຈ້າງຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກລັດແລະປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ລ່ວງຫນ້າ. ນັກຮຽນຈົບການສຶກສາໂດຍໃຊ້ການສອບເສັງດຽວກັນກັບໂຮງຮຽນລັດ ແລະຮັກສາຄະແນນສະເລ່ຍສູງກວ່າຄ່າສະເລ່ຍແຫ່ງຊາດ.
Jonathan Erz, ຫົວຫນ້າສະມາຄົມສໍາລັບການຮຽນຮູ້ການແບ່ງປັນ, ກ່າວວ່າ:
“ເດັກນ້ອຍມີສິດໄດ້ຮັບການສຶກສາຊັ້ນໜຶ່ງ. ຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາສາມາດໃຫ້ຄອບຄົວມີການສຶກສາທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ. ມັນເປັນຄວາມຫວັງອັນຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງພວກເຮົາທີ່ສານຈະແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາແລະກົດລະບຽບນີ້ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນສິດເສລີພາບໃນການສຶກສາ, ຮັບຮູ້ວ່າໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາສະຫນອງການສຶກສາທີ່ມີນະວັດກໍາແລະມາດຕະຖານສູງໂດຍຜ່ານເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະຊົ່ວໂມງເຂົ້າຮຽນປະຈໍາອາທິດ."
ສະມາຄົມບໍ່ສາມາດສ້າງຕັ້ງສະຖາບັນໃຫມ່. ເນື່ອງຈາກລັກສະນະປະສົມຂອງໂຮງຮຽນ, ສານບໍລິຫານໄດ້ຮັບຮູ້ລະດັບການສຶກສາທີ່ພໍໃຈ, ແຕ່ໄດ້ວິພາກວິຈານຮູບແບບດັ່ງກ່າວຍ້ອນນັກຮຽນໃຊ້ເວລາຫນ້ອຍຮ່ວມກັນໃນເວລາພັກຜ່ອນແລະລະຫວ່າງພາກຮຽນ. ອີງຕາມສານພາຍໃນປະເທດ, ນີ້ແມ່ນອົງປະກອບດ້ານການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນທີ່ສະຖາບັນປະສົມຂາດ.
ຂໍ້ຈໍາກັດດ້ານການສຶກສາຂອງເຢຍລະມັນລະເມີດກົດຫມາຍສາກົນແລະກົດຫມາຍແຫ່ງຊາດ
ເຢຍລະມັນ, ດ້ວຍການຫ້າມໂຮງຮຽນຢູ່ເຮືອນແລະຂໍ້ຈໍາກັດດ້ານການສຶກສາທີ່ຮຸນແຮງ, ແມ່ນການລະເມີດສິດທິເສລີພາບດ້ານການສຶກສາຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນລັດຖະທໍາມະນູນຂອງຕົນເອງແລະກົດຫມາຍສາກົນ. ກົດໝາຍສາກົນໂດຍສະເພາະຮັບຮູ້ເສລີພາບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ເຊັ່ນ: ສະມາຄົມ, ສ້າງຕັ້ງ ແລະ ຊີ້ນໍາສະຖາບັນການສຶກສາໂດຍບໍ່ມີການແຊກແຊງ, ຂຶ້ນກັບ "ຂໍ້ກໍານົດທີ່ໃຫ້ການສຶກສາໃນສະຖາບັນດັ່ງກ່າວຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຂັ້ນຕ່ໍາທີ່ລັດໄດ້ວາງໄວ້." . (ສົນທິສັນຍາສາກົນວ່າດ້ວຍສິດທິທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທໍາ, ມາດຕາ 13.4)
ສົນທິສັນຍາສາກົນວ່າດ້ວຍສິດທິທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທໍາ, ມາດຕາ 13.3 ລະບຸວ່າລັດຖະບານມີພັນທະທີ່ຈະເຄົາລົບ:
"ສິດເສລີພາບຂອງພໍ່ແມ່ ... ທີ່ຈະເລືອກເອົາໂຮງຮຽນຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນອກເຫນືອການສ້າງຕັ້ງໂດຍອໍານາດການປົກຄອງສາທາລະນະ, ທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານການສຶກສາຂັ້ນຕ່ໍາທີ່ອາດຈະຖືກວາງໄວ້ຫຼືອະນຸມັດໂດຍລັດແລະເພື່ອຮັບປະກັນການສຶກສາທາງສາສະຫນາແລະສິນທໍາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາ. ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຂອງຕົນເອງ.”
ກ່ຽວກັບກົດຫມາຍ, ທ່ານດຣ Bollmann ກ່າວວ່າ:
“ມັນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນກົດຫມາຍສາກົນວ່າພໍ່ແມ່ແມ່ນສິດອໍານາດທໍາອິດສໍາລັບການສຶກສາຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສິ່ງທີ່ລັດເຢຍລະມັນກະທຳເພື່ອທຳລາຍການສຶກສາແມ່ນການລະເມີດສິດເສລີດ້ານການສຶກສາທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນສິດຂອງພໍ່ແມ່. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ທາງໄກໃນລະຫວ່າງການປິດລ້ອມ Covid-19 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການເກືອດຫ້າມຢ່າງສົມບູນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນເອກະລາດແລະສະຫນັບສະຫນຸນດິຈິຕອນແມ່ນລ້າສະໄຫມ.”
ໄດ້ ກົດໝາຍພື້ນຖານຂອງເຢຍລະມັນ (ມາດຕາ 7 ຂອງລັດຖະທໍາມະນູນ) ຮັບປະກັນສິດທິໃນການສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນເອກະຊົນ - ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຕີຄວາມຂອງສານພາຍໃນເຮັດໃຫ້ສິດທິນີ້ບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ. ບັນດາທະນາຍຄວາມສາກົນຂອງ ADF ໂຕ້ແຍ້ງວ່າ ອັນນີ້ແມ່ນການລະເມີດສົນທິສັນຍາສິດທິມະນຸດຂອງເອີຣົບ. ຖະແຫຼງການຂອງຖະແຫຼງການຂອງອົງການສິດທິມະນຸດຂອງຢູໂຣບກ່າວວ່າ “ເທື່ອແລ້ວຊ້ຳອີກ, ສານສິດທິມະນຸດຂອງຢູໂຣບ ໄດ້ກ່າວຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ສິດທິຂອງສົນທິສັນຍາຕ້ອງປະຕິບັດໄດ້ ແລະມີປະສິດທິຜົນ,”. ADF International.
