ບົດຮຽນກ່ຽວກັບການລົງໂທດປະຫານຊີວິດຂອງເອີຣົບຍັງບໍ່ຄົບຖ້ວນ

ການສຶກສາໃໝ່ຂອງສະພາເອີຣົບເຕືອນວ່ານັກຮຽນມັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການປະຫານຊີວິດ, ແຕ່ບໍ່ພຽງພໍກ່ຽວກັບເຫດຜົນທີ່ການຍົກເລີກການປະຫານຊີວິດກາຍເປັນມາດຕະຖານປະຊາທິປະໄຕ

ເອີຣົບບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດການປະຫານຊີວິດພາຍໃນເຂດສະພາເອີຣົບນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 1997, ແຕ່ການສຶກສາໃໝ່ໄດ້ເຕືອນວ່າຜົນສຳເລັດນີ້ອາດຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈໄດ້ດີໂດຍຄົນລຸ້ນຕໍ່ໄປ. ສະພາເອີຣົບກ່າວວ່າບົດຮຽນປະຫວັດສາດມັກຈະອະທິບາຍການລົງໂທດປະຫານຊີວິດວ່າເປັນຄວາມຈິງຂອງອະດີດ, ໃນຂະນະທີ່ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈໜ້ອຍລົງຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວ, ການໂຕ້ຖຽງທາງກົດໝາຍ ແລະ ຫຼັກການສິດທິມະນຸດທີ່ນຳໄປສູ່ການຍົກເລີກມັນ.

ຜົນການຄົ້ນພົບທີ່ນຳອອກເຜີຍແຜ່ທີ່ Strasbourg ໃນວັນຈັນ, ໄດ້ວາງການສຶກສາໄວ້ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດທີ່ກວ້າງຂວາງ. ໃນຊ່ວງເວລາທີ່ການປະຫານຊີວິດທົ່ວໂລກກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນການລົງໂທດປະຫານຊີວິດໄດ້ປາກົດຂຶ້ນອີກຄັ້ງໃນບາງສ່ວນຂອງເອີຣົບ, ການສຶກສາໂຕ້ຖຽງວ່າການຍົກເລີກບໍ່ສາມາດຖືວ່າເປັນມໍລະດົກທີ່ຕົກລົງກັນໄດ້.

ໄດ້ ການສຶກສາຂອງສະພາເອີຣົບດຳເນີນໂດຍອົງການສັງເກດການກ່ຽວກັບການສອນປະຫວັດສາດໃນເອີຣົບ, ໄດ້ກວດສອບວິທີການນຳສະເໜີໂທດປະຫານຊີວິດ ແລະ ການຍົກເລີກໂທດປະຫານຊີວິດໃນການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນ 19 ປະເທດ. ມັນໄດ້ພົບວ່າຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນມັກຈະອ້າງອີງເຖິງການລົງໂທດປະຫານຊີວິດ, ຕັ້ງແຕ່ປະມວນກົດໝາຍບູຮານຈົນເຖິງການພິຈາລະນາຄະດີທາງການເມືອງ, ແຕ່ມັກຈະໃຫ້ການປະຕິບັດທີ່ອ່ອນແອກວ່າຕໍ່ເຫດຜົນທີ່ສັງຄົມປະຕິເສດມັນ.

ຊ່ອງຫວ່າງດັ່ງກ່າວມີຄວາມສຳຄັນເພາະວ່າການຍົກເລີກບໍ່ແມ່ນເລື່ອງອັດຕະໂນມັດ. ມັນເປັນຜົນມາຈາກຄວາມກົດດັນທາງການເມືອງ, ການປະຕິຮູບກົດໝາຍ, ການໂຕ້ຖຽງຂອງສາທາລະນະ ແລະ ການຮັບຮູ້ເທື່ອລະກ້າວວ່າການປະຫານຊີວິດຂອງລັດບໍ່ສອດຄ່ອງກັບກຽດສັກສີຂອງມະນຸດ ແລະ ສິດໃນການມີຊີວິດຢູ່. ສະພາເອີຣົບໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຍົກເລີກເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ກຳນົດໄວ້ຂອງການເປັນສະມາຊິກ, ຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ພື້ນທີ່ 46 ລັດຂອງຕົນເປັນເຂດທີ່ບໍ່ມີໂທດປະຫານຊີວິດ.

ການສຶກສາຍັງພົບວ່າຄູອາຈານມັກຈະກ່າວເຖິງຫົວຂໍ້ດັ່ງກ່າວດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນທີ່ຊັດເຈນກວ່າ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບການອະທິບາຍການຍົກເລີກໃນທັດສະນະທົ່ວໂລກ. ນີ້ແມ່ນຄວາມກັງວົນທີ່ເປັນປະໂຫຍດເທົ່າກັບຄວາມກັງວົນທາງດ້ານປັດຊະຍາ. ຖ້າໄວໜຸ່ມຮຽນຮູ້ພຽງແຕ່ວ່າການປະຫານຊີວິດເກີດຂຶ້ນ, ໂດຍບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງລັດເອີຣົບຈຶ່ງຍົກເລີກພວກມັນ, ພວກເຂົາອາດຈະເຫັນວ່າການຍົກເລີກເປັນໂຊກທາງປະຫວັດສາດແທນທີ່ຈະເປັນທາງເລືອກຂອງພົນລະເມືອງ.

ຜົນສຳເລັດທີ່ອ່ອນແອ

ທ່າທີທີ່ສະໜັບສະໜູນການຍົກເລີກໂທດປະຫານຊີວິດຂອງເອີຣົບແມ່ນເຂັ້ມແຂງຜິດປົກກະຕິຕາມມາດຕະຖານໂລກ. ບໍ່ມີການປະຫານຊີວິດເກີດຂຶ້ນໃນລັດສະມາຊິກສະພາເອີຣົບໃດໆເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງສ່ວນສີ່ຂອງສະຕະວັດ. ໃນປີ 2025, ອົງການນິລະໂທດກຳສາກົນບໍ່ໄດ້ບັນທຶກການຕັດສິນປະຫານຊີວິດ ຫຼື ການປະຫານຊີວິດໃນເອີຣົບ ແລະ ອາຊີກາງ, ໃນຂະນະທີ່ເບລາຣຸດ, ເຊິ່ງເປັນຂໍ້ຍົກເວັ້ນທີ່ສຳຄັນຂອງພາກພື້ນມາດົນແລ້ວ, ບໍ່ໄດ້ເຫັນການຕັດສິນປະຫານຊີວິດ ຫຼື ການປະຫານຊີວິດໃໝ່ທີ່ບັນທຶກໄວ້ເປັນປີທຳອິດນັບຕັ້ງແຕ່ທ່ານ Alexander Lukashenko ຂຶ້ນມາມີອຳນາດໃນປີ 1994.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຮູບພາບໂລກກຳລັງເຄື່ອນຍ້າຍໄປໃນທິດທາງອື່ນ. ຕົວເລກປີ 2025 ຂອງ Amnesty International ໄດ້ບັນທຶກການປະຫານຊີວິດ 2,707 ຄົນທົ່ວໂລກ, ບໍ່ລວມຫຼາຍພັນຄົນທີ່ເຊື່ອກັນວ່າເກີດຂຶ້ນໃນປະເທດຈີນ. ອົງການດັ່ງກ່າວກ່າວວ່ານີ້ແມ່ນການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາຈາກປີ 2024 ແລະເປັນຕົວເລກທີ່ສູງທີ່ສຸດທີ່ມັນໄດ້ບັນທຶກໄວ້ນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 1981.

ຕົວເລກເຫຼົ່ານັ້ນເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຂອງສະພາເອີຣົບມີຄວາມຄົມຊັດຫຼາຍຂຶ້ນ. ການຍົກເລີກບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນມາດຕະຖານທາງກົດໝາຍຂອງເອີຣົບເທົ່ານັ້ນ; ມັນຍັງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງພາສານະໂຍບາຍຕ່າງປະເທດ ແລະ ອັດຕະລັກດ້ານສິດທິມະນຸດຂອງທະວີບ. ແຕ່ອັດຕະລັກນັ້ນສາມາດອ່ອນແອລົງໄດ້ ຖ້າພົນລະເມືອງບໍ່ໄດ້ຮັບການສອນວ່າມັນຖືກສ້າງຂຶ້ນມາດົນປານໃດ ແລະ ຈົງໃຈແນວໃດ.

ເປັນຫຍັງຄວາມຊົງຈຳຈຶ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການປົກປ້ອງສິດທິ

ໂທດປະຫານຊີວິດມັກຈະຖືກໂຕ້ວາທີຜ່ານຄວາມຍຸຕິທຳທາງອາຍາ, ການສະກັດກັ້ນ ຫຼື ຄວາມໂກດແຄ້ນຂອງສາທາລະນະຊົນຫຼັງຈາກອາຊະຍາກຳທີ່ຮຸນແຮງ. ການສຶກສາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນຂະຫຍາຍທັດສະນະດັ່ງກ່າວ. ມັນຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຳຖາມກ່ຽວກັບການຕັດສິນໃຈທາງດ້ານກົດໝາຍ, ເຫດຜົນດ້ານສິນທຳ ແລະ ການໂຕ້ຖຽງທີ່ໃຊ້ທັງເພື່ອ ແລະ ຕໍ່ຕ້ານການຍົກເລີກ. ໃນການເຮັດເຊັ່ນນັ້ນ, ມັນຖືວ່າການສອນປະຫວັດສາດເປັນການປົກປ້ອງແບບປະຊາທິປະໄຕ.

ວິທີການດັ່ງກ່າວມີຄວາມສຳຄັນເພາະວ່າການສະໜັບສະໜູນການລົງໂທດປະຫານຊີວິດສາມາດເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນໄດ້ເມື່ອສິດທິຖືກນຳສະເໜີເປັນນາມທຳແທນທີ່ຈະເປັນການປົກປ້ອງທີ່ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ການລ່ວງລະເມີດທີ່ແທ້ຈິງ. ສິ່ງດຽວກັນນີ້ໃຊ້ໄດ້ນອກເໜືອໄປຈາກເອີຣົບ. The European Times ໄດ້ລາຍງານກ່ອນໜ້ານີ້ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ໃຊ້ການປະຫານຊີວິດໃນບັນດາປະເທດເຊັ່ນ: ຊາອຸດິອາຣາເບຍ, ບ່ອນທີ່ ຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດກ່ຽວກັບການລົງໂທດປະຫານຊີວິດ ລວມມີຂັ້ນຕອນທີ່ບໍ່ໂປ່ງໃສ, ຈຳເລີຍທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ ແລະ ການປະຫານຊີວິດຄົນຕ່າງປະເທດ.

ສຳລັບນັກການສຶກສາຊາວເອີຣົບ, ສິ່ງທ້າທາຍບໍ່ແມ່ນການປ່ຽນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ກາຍເປັນເວທີໂຄສະນາຫາສຽງ. ແຕ່ແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ປະຫວັດສາດຂອງການລົບລ້າງຄວາມຮຸນແຮງສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້: ໃຜໂຕ້ຖຽງເພື່ອມັນ, ໃຜຕໍ່ຕ້ານມັນ, ເຄື່ອງມືທາງກົດໝາຍໃດທີ່ປ່ຽນແປງ, ແລະເປັນຫຍັງອຳນາດຂອງລັດໃນການຂ້າຈຶ່ງຖືກເບິ່ງວ່າບໍ່ສອດຄ່ອງກັບສິດທິມະນຸດສະໄໝໃໝ່.

ການສຶກສາດັ່ງກ່າວມາຮອດໃນຂະນະທີ່ສະພາເອີຣົບສືບຕໍ່ສົ່ງເສີມການຍົກເລີກໂທດປະຫານຊີວິດທົ່ວໄປ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການລິເລີ່ມທີ່ສຸມໃສ່ຊາວໜຸ່ມຕໍ່ຕ້ານໂທດປະຫານຊີວິດ. ຂໍ້ຄວາມຂອງມັນມີຂໍ້ຈຳກັດແຕ່ຮີບດ່ວນ: ສິດທິຈະຍືນຍົງເມື່ອພວກມັນຖືກອະທິບາຍ, ໂຕ້ວາທີ ແລະ ເຂົ້າໃຈ.

ສຳລັບເອີຣົບ, ການບໍ່ມີການປະຫານຊີວິດແມ່ນໜຶ່ງໃນຜົນສຳເລັດດ້ານສິດທິມະນຸດທີ່ຊັດເຈນທີ່ສຸດຂອງທະວີບ. ແຕ່ການຄົ້ນຄວ້າໃໝ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການຫ້າມທາງກົດໝາຍຢ່າງດຽວບໍ່ພຽງພໍ. ຖ້າຊາວໜຸ່ມເອີຣົບສືບທອດການຍົກເລີກກົດໝາຍໂດຍບໍ່ຮຽນຮູ້ເຫດຜົນຂອງມັນ, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະປົກປ້ອງມັນເມື່ອຄວາມຢ້ານກົວ, ຄວາມໂກດແຄ້ນ ຫຼື ໂອກາດທາງການເມືອງນຳເອົາໂທດປະຫານຊີວິດກັບຄືນສູ່ການໂຕ້ຖຽງສາທາລະນະ.

ດັ່ງນັ້ນ, ບົດຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການລົງໂທດເທົ່ານັ້ນ. ມັນກ່ຽວກັບຄວາມຊົງຈຳດ້ານປະຊາທິປະໄຕ. ສິດທີ່ປະກົດວ່າເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຕໍ່ຄົນລຸ້ນໜຶ່ງອາດຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນຢ່າງລະມັດລະວັງໃຫ້ກັບຄົນລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ.