Hans melding fremhevet den doble naturen til teknologiske fremskritt som kunstig intelligens (AI), som tilbyr et enormt potensial – men også utgjør betydelige risikoer.
"Utdanning er en viktig byggestein for at hver person skal kunne nå sitt fulle potensial, og for at samfunn og økonomier skal vokse og blomstre”, sa Guterres.
AI løfte og risiko
FN-sjefen understreket at AI og andre teknologiske innovasjoner kan hjelpe studenter og lærere betydelig ved å gi bredere tilgang til informasjon og avanserte læringsverktøy.
"Men de enorme belønningene matches av noen skremmende risikoer. Etter hvert som AI-drevne systemer blir kraftigere, kan menneskelige intensjoner og maskindrevne påvirkninger lett feiljustere", han la til.
I år har FNs utdannings- og kulturbyrå, UNESCO, dedikerer dagen til mulighetene og utfordringene til AI.
Generaldirektør Audrey Azoulay ba om mer investering i opplæring av både lærere og elever slik at det kan brukes ansvarlig.
«AI tilbyr store muligheter, forutsatt at utplasseringen på skolene er styrt av klare etiske prinsipper. For å nå sitt fulle potensial, denne teknologien må utfylle de menneskelige og sosiale dimensjonene ved læring, i stedet for å erstatte dem.”, sa Mr. Azoulay.
Menneskerettigheter i hjertet av AI
Å understreke at årets dag minner oss om det Å låse opp AIs potensial «avhenger av å beholde menneskelig handlefrihet – og menneskerettigheter – i hjertet av denne raskt utviklende teknologien”, ba FNs generalsekretær om garantier for at alle brukere har de riktige verktøyene og kunnskapen til å “bruke denne teknologien smart, trygt og etisk”.
UNESCOs kompetanserammeverk for å støtte elever og lærere når de inkorporerer AI i læringen, og den nylig vedtatte Global Digital Compact, forventes å bidra til å sikre at menneskeheten beholder kontrollen over utviklingen og styringen av AI.
Som avslutning på meldingen, ba Guterres om en forpliktelse til å "holde menneskeheten i sentrum av utdanningssystemene, overalt".
Divisjoner over AI
Etter hvert som kunstig intelligens blir mer integrert i utdanning, er landene fortsatt delt i bruken. I følge UNESCOs siste data, i høyinntektsland, over to tredjedeler av ungdomsskoleelevene bruker allerede generative AI-verktøy for å støtte skolearbeidet deres.
Det gjenstår imidlertid en betydelig utfordring med fagpersoner som fortsatt mangler klare retningslinjer.
En UNESCO-undersøkelse utført i mai 2023, som dekket 450 utdanningsinstitusjoner, viste at bare 10 prosent av skoler og universiteter har et offisielt rammeverk for bruk av kunstig intelligens.
Samtidig pålegger et økende antall land restriksjoner på ny teknologi i klasserommet. Nye data fra UNESCO indikerer at nesten 40 prosent av nasjonene nå har lover eller retningslinjer som forbyr mobiltelefoner i skolen, en merkbar økning fra 24 prosent i juli 2023.
For mer innsikt, lytt til FNs spesialrapportør for retten til utdanning, Farida Shaheed, som nylig diskuterte AIs rolle i skolen og utfordringene det gir i et intervju med FNs nyheter.
Tilgang til utdanning
Den internasjonale dagen minner oss om at tilgang til utdanning av høy kvalitet er en menneskerettighet som ikke bare er til stor fordel for enkeltpersoner, men som også løfter hele lokalsamfunn.
Millioner av barn forblir imidlertid utenfor skolen på grunn av en rekke faktorer, inkludert kjønn, beliggenhet, sosial bakgrunn eller konflikt.
Til tross for tiår med utdanningsfremgang og internasjonale forpliktelser, ifølge UNESCOs siste data, 251 millioner barn og unge forblir utenfor skolen over hele verden.
Trygg og inkluderende
I en fersk undersøkelse, rapporterte UNESCO det nesten én av tre elever har blitt fysisk angrepet minst én gang i løpet av skoleåret og én av ti opplever nettmobbing.
Med for mange barn over hele verden som opplever vold i og rundt skoler, kan konsekvensene være ødeleggende – påvirke trivselen, utdanningsresultatene og livskvaliteten til elevene.
Se på ungdommene her. forklare hva de trenger for å gjøre skolene tryggere.
