Если вы спросите меня, критическое мышление — это гораздо больше, чем просто модное словечко, которым бросаются в классах или на деловых встречах, — это важный инструментарий для навигации в сложном мире. Каждый день нас бомбардируют информацией, мнениями и решениями. Без способности оценивать, анализировать и рассуждать вы можете быстро потеряться в тумане дезинформации или, что еще хуже, сделать выбор, о котором вы позже пожалеете. Вот почему развитие критического мышления и сильных навыков рассуждения не просто полезно, это абсолютно необходимо.
Как уже давно подчеркивают педагоги, критическое мышление лежит в основе осмысленного обучения. Согласно Доктор Линда Дарлинг-Хэммонд , Чарльз Э. Дюкомман, профессор педагогики в Стэнфордском университете, «Критическое мышление — это не роскошь, это основа того, как учащиеся взаимодействуют со знаниями, решают проблемы и вносят значимый вклад в развитие общества». В своей работе об обучении, ориентированном на учащихся, она подчеркивает, что когда учащихся учат критически мыслить, они становятся активными участниками собственного образования, а не пассивными получателями фактов.
Давайте разберем это на практические компоненты, которые может применять каждый — студент, профессионал или человек, обучающийся всю жизнь.
Начните с любознательного мышления
Основа всех критических мыслей — любопытство. Всякий раз, когда я подхожу к новой теме или незнакомой идее, я склоняюсь к подлинному любопытству. Я задаю себе вопросы вроде: «Почему это работает так, а не иначе?» «Кому это выгодно?» и «Что я могу упустить?» Эта привычка не делает меня подозрительным ко всему, но она гарантирует, что я всегда жажду более глубокого понимания — необходимое условие для того, чтобы приоткрыть завесу предвзятости или поверхностной логики.
В классе преподаватели любят Доктор Кэрол Энн Томлинсон , ведущий голос в дифференцированном обучении, поощряют развитие любопытства, разрабатывая открытые задания, которые побуждают к исследованию. Она пишет: «Когда учеников поощряют задавать вопросы, интересоваться и исследовать, они начинают видеть себя мыслителями — и это меняет все».
Любопытство побуждает нас задавать более правильные вопросы, что является первым шагом к критическому анализу.
Искусство конструктивного скептицизма
Скептицизм — друг, а не враг. Я взял за правило оспаривать то, что слышу и читаю, но никогда не в манере рефлекса или пренебрежения. Вместо этого я прошу доказательств, ищу альтернативные объяснения и даже помещаю свои собственные убеждения под увеличительное стекло. Главное здесь — оставаться открытым: скептицизм не должен превращаться в цинизм. Речь идет о поиске истины, а не о том, чтобы ради развлечения отвергать идеи.
Скептицизм не должен перерастать в цинизм. Речь идет о поиске истины, а не о том, чтобы ради спортивного интереса критиковать идеи.
Хуан Санчес Хиль
Педагог Майк Шмокер , Автор Фокус: Повышение уровня основ для радикального улучшения обучения студентов , утверждает, что обучение студентов подвергать сомнению источники и оценивать доказательства должно быть центральным в любой учебной программе. Он говорит, «Мы должны научить учеников требовать доказательства, выявлять предвзятость и различать утверждения и доказательства — не только в школе, но и в жизни».
Такого рода интеллектуальная дисциплина формирует устойчивость к манипуляциям и способствует формированию независимых суждений.
Распознавание закономерностей и их ограничений
Мы, люди, запрограммированы замечать закономерности, что полезно, но также и рискованно. Я часто ловлю себя на том, что делаю обобщения, потому что закономерности делают жизнь предсказуемой. Но я научился обращать внимание на исключения и аномалии — иногда они являются сигналами более масштабной истории или скрытого понимания. Именно при оспаривании закономерности часто возникает новое понимание.
В преподавании математики и естественных наук распознавание образов является мощным инструментом, но как педагог Джо Боалер , профессор математического образования в Стэнфордском университете, напоминает нам, «Понимание закономерностей важно, но также важно распознавать, когда они не выдерживают критики. Обучение студентов видеть как ценность, так и ограничения закономерностей помогает им мыслить более глубоко».
Это касается не только математики — это образ мышления, который поощряет гибкость и открытость к изменениям.
Расширяем свой кругозор: сила множественных точек зрения
Соблазнительно застрять в собственных маленьких эхо-камерах, но это короткий путь к ленивому мышлению. Я стараюсь активно искать различные точки зрения, будь то чтение новостей от нескольких издателей, прослушивание подкастов вне моей зоны комфорта или общение с людьми, которые не разделяют моего прошлого. С каждой новой точкой зрения я собираю воедино более полную и детализированную картину реальности.
На уроках обществознания и литературы Джеймс А. Бэнкс , основатель Центра мультикультурного образования в Университете Вашингтона, выступает за использование множественных точек зрения, чтобы помочь студентам понять сложные вопросы. Он утверждает, «Демократия процветает, когда граждане могут сопереживать другим и рассматривать проблемы через призму разных культур».
Демократия процветает, когда граждане могут сопереживать другим и рассматривать проблемы через призму разных культур.
Джеймс А. Бэнкс , основатель Центра мультикультурного образования при Вашингтонском университете
Поощрение учащихся к изучению истории, литературы и современных событий с разных точек зрения не только укрепляет критическое мышление, но и развивает эмпатию и гражданскую ответственность.
Задействуем логику каждый день
Критическое мышление не должно быть припасено для высоколобых дебатов — это привычка для повседневной жизни. Когда я сталкиваюсь с решениями, большими или маленькими, я обсуждаю «за» и «против», играю роль адвоката дьявола и тщательно анализирую свои рассуждения. Основано ли это предположение на фактах или просто на привычке? Позволяю ли я предвзятости диктовать мой выбор? Эта дисциплина спасла меня от множества ловушек, которых можно было избежать, от импульсивных покупок до крупных жизненных планов.
В своей книге Обучение критическому мышлению , педагог Стивен Д. Брукфилд описывает стратегии внедрения критического мышления в повседневный опыт обучения. Он подчеркивает рефлексивную практику, говоря: «Учащиеся, которые учатся регулярно подвергать сомнению свои предположения, становятся более осознанными и принимают более вдумчивые решения».
Логическое мышление свойственно не только философам — это навык, который улучшает все: от составления бюджета до межличностного общения.
Приветствуйте рост, который приходит благодаря изменению вашего мышления
Одна из самых сложных (но и самых полезных) частей критического мышления — это обновление моих убеждений при появлении новой информации. Поначалу это жалит — кому нравится признавать, что он был неправ? Но каждый раз, когда я меняю свое мнение по веской причине, я рассматриваю это как интеллектуальный прогресс. На самом деле, гибкость — краеугольный камень сильного рассуждения; жесткие умы редко растут.
Это соответствует философии мышления роста, популяризированной Кэрол С. Дуэк , хотя ее фокус шире, чем критическое мышление. Однако многие педагоги проводят связь между мышлением роста и критическим мышлением, отмечая, что оба требуют смирения, адаптивности и готовности учиться.
As Кэтлин Коттон , бывший научный сотрудник Северо-Западной региональной образовательной лаборатории, написала в своем обзоре исследований критического мышления: «Те, кто может пересмотреть свои взгляды в свете новых данных, с большей вероятностью добьются успеха в учебе и карьере».
Делаем критическое мышление осязаемым: упражнения, которые вы можете попробовать
Вот несколько практических упражнений, основанных на передовом опыте в сфере образования:
- Начните вести ежедневный журнал «почему» : Записывайте все загадочные или спорные моменты, с которыми вы сталкиваетесь, и посвятите несколько минут поиску доказательств или объяснений.
- Спросите шесть W : Кто, что, когда, где, почему и как — используйте эти сведения, чтобы докопаться до сути поверхностных утверждений.
- Возьмите противоположную сторону. : Выберите тему, в которой вы уверены, и попробуйте аргументировать противоположную точку зрения. Это может выявить слабые места или предубеждения в вашем мышлении.
- Разбирать аргументы : Разбейте их на утверждения, доказательства и логику. Ищите логические ошибки, такие как ложные дилеммы, поспешные обобщения или апелляции к эмоциям.
- Превращайте решения в явные процессы : Составьте список возможных результатов, взвесьте риски и выгоды и честно спросите себя, что действительно имеет для вас значение в решении.
Эти привычки отражают те, которые используются в моделях обучения, основанных на исследованиях, которые широко поддерживаются такими педагогами, как Джон Хэтти , чьи исследования видимого обучения подчеркивают важность метапознания и саморегуляции для успешности учащихся.
Почему это важно как никогда
Если современный мир чему-то нас и научил, так это тому, что дезинформация и необдуманные мнения повсюду. Умение остановиться, сделать шаг назад и проанализировать, прежде чем реагировать, — это не просто навык, это буфер против манипуляций, ошибок и упущенных возможностей. Критическое мышление позволяет нам учиться, адаптироваться и добиваться значимого прогресса как личностям и гражданам.
В отчете за 2021 год Национальный совет по социальным исследованиям (NCSS) , педагоги по всей территории США определили критическое мышление как одну из важнейших компетенций для подготовки молодых людей к демократическому участию. Они отметили, «В эпоху быстрого потока информации и поляризации школы должны уделять первостепенное внимание развитию аналитических и оценочных навыков».
И это касается не только классной комнаты. Как люди, которые учатся всю жизнь, профессионалы и граждане мира, мы обязаны себе — и друг другу — развивать бдительный, гибкий и основанный на разуме ум.
Заключительные мысли: Развитие думающих умов
Итак, если вы хотите отточить свой ум и направить свою жизнь с намерением, нет лучшего места для начала. Продолжайте задавать вопросы. Продолжайте рассуждать. И помните: самые здоровые умы — те, которые всегда готовы бросать себе вызов и расти.
As Эллиот Эйснер , известный педагог и защитник искусств, однажды сказал: «Критическое мышление включает в себя больше, чем логику; оно включает в себя воображение, интерпретацию и суждение. Это, по сути, искусство разумной оценки».
Давайте примем это искусство — в наших школах, на наших рабочих местах и в нашей жизни.
Ссылки:
- Дарлинг-Хэммонд, Л. (2010). Плоский мир и образование: как приверженность Америки равенству определит наше будущее . Издательство педагогического колледжа.
- Томлинсон, Калифорния (2014). Дифференцированный класс: удовлетворение потребностей всех учащихся . АСД.
- Шмокер, М. (2011). Фокус: Повышение уровня основ для радикального улучшения обучения студентов . АСД.
- Боулер, Дж. (2016). Математическое мышление: раскрытие потенциала учащихся посредством творческой математики, вдохновляющих посланий и инновационного обучения . Джосси-Басс.
- Бэнкс, Дж. А. (2008). Введение в мультикультурное образование . Пирсон.
- Брукфилд, Южная Дакота (2012). Обучение критическому мышлению: инструменты и методы, помогающие учащимся подвергать сомнению свои предположения . Джосси-Басс.
- Двек, К.С. (2006). Образ мышления: новая психология успеха , Случайный Дом.
- Коттон, К. (1991). Улучшение школьного образования для учащихся из языковых меньшинств: исследовательская программа . Национальный центр исследований культурного разнообразия и изучения второго языка.
- Хэтти, Дж. (2009). Видимое обучение: синтез более 800 метаанализов, касающихся достижений , Рутледж.
- Национальный совет по социальным исследованиям (2021). Структура государственных стандартов социальных наук «Колледж, карьера и общественная жизнь» (C3) .
