Učitelji v osnovnih šolah morajo zaradi omejenega dostopa do proračuna kupovati knjige za zalogo svojih učilnic, razkriva novo poročilo.
V študiji, objavljeni ob 25. obletnici svetovnega dneva knjige, je raziskava med več kot 800 osnovnošolskimi učitelji januarja 2022 pokazala, da je šest od 10 učiteljev izjavilo, da nimajo dostopa do novih knjig.
Medtem so skoraj štirje od 10 – 38 % – rekli, da morajo sami kupiti knjige za svoje učilnice.
Poleg tega je 17 % učiteljev povedalo, da se zanašajo na donacije, da bi posodobili svojo knjižno zalogo, medtem ko jih je 8 % dejalo, da nikoli niso prejeli novih knjig za svoje učilnice.
Skoraj polovica anketiranih – 48 % – ni mogla zamenjati knjig v učilnici med šolskim letom, "kar pomeni, da je možnost za otroke, da odkrivajo nove knjige in raziskujejo svoje okuse in interese, močno omejena", je zapisano v poročilu.
Večina osnovnošolskih učiteljev – 95 % – je izjavila, da imajo v učilnicah knjižni kotiček, vendar je več kot polovica teh – 57 % – vsebovala manj kot 100 knjig.
"To se dvigne na 84 % učilnic v začetni fazi (predšolski in sprejemni) in 73 % učilnic v prvem letniku," je zapisano v poročilu.
"To je še posebej škodljivo za otroke, katerih okoliščine pomenijo, da nimajo dostopa do knjig doma in na njihov napredek pri branju so verjetno negativno vplivale zapore," dodaja.
"Šole potrebujejo širok izbor knjig, ki bodo otrokom pomagale odkrivati in razvijati ljubezen do branja."
Louise Johns-Shepherd, izvršna direktorica CLPE, je dejala, da učilnice potrebujejo "široko paleto knjig, ki spodbujajo sodelovanje, ne glede na to, kdo ste in ne glede na vaše izhodišče".
"Zastojna in nikoli nespremenljiva knjižna zaloga otrokom ne bo pomagala razviti te navade, ki spreminja življenje," je dodala.
"To je še bolj pomembno za otroke, ki imajo morda manj dostopa do knjig doma - in ti otroci so verjetno tisti, ki so v času zapora težko dobili knjige."
"Naše poročilo kaže, da učitelji to vedo in razumejo, saj se sami zatekajo k zagotavljanju virov za svoje učilnice, da bi svojim otrokom zagotovili izbiro pri bralnem gradivu," je dodala.
Cassie Chadderton, izvršna direktorica Svetovnega dneva knjige, je dejala: »Vemo, da ima branje za užitek velik vpliv na otrokovo prihodnost – ne glede na to, ali je to njihov izobraževalni uspeh, dobro počutje ali duševno zdravje, zato ima dostop do knjig v razredu ključno vlogo. pri ustvarjanju te navade, ki spreminja življenje.
"Če otroci ne najdejo knjig, ki bi jih radi prebrali, vpliva na njihovo življenje - in na družbo na splošno - ni mogoče podcenjevati."
Dodala je, da poročilo "jasno kaže, da je treba to pomanjkanje dostopa do knjig nujno obravnavati".
Tiskovni predstavnik ministrstva za izobraževanje je dejal: »Še naprej zagotavljamo iz leta v leto, realni pogoji na učenca se povečajo za financiranje šol s 7 milijard funtov denarnega povečanja proračuna osnovnih šol do leta 2024–25 v primerjavi z 2021–22.
»Naša nacionalna formula financiranja pravično porazdeli sredstva glede na potrebe šol in njihovih učencev. Lokalne oblasti morajo uravnotežiti ponudbo in povpraševanje po šolskih mestih, vodje šol pa se odločijo, kako bodo porabili svoje proračune.
