Izobraževalni sistem na Nizozemskem je pridobil priznanje zaradi svojih standardov in izjemnih akademskih dosežkov. Vendar pa je zdaj vedno več pozivov k prenovi sistema. Pedagogi in vplivni misleci se zavzemajo za odmik od struktur učilnic, ki temeljijo na starosti, in namesto tega predlagajo prilagojene učne modele, ki dajejo prednost potrebam posameznih učencev. Cilj te predlagane reforme izobraževanja je ustvariti okolje, v katerem lahko vsak učenec uspeva.
Karin Verheijen, vzgojiteljica OŠ Tutorski center Karin (Karin Bijles Center) osvetljuje omejitve pristopa "ena velikost za vse".. Poudarja, da razvrščanje učencev po starosti ne upošteva njihovega učnega tempa in stilov v razredu. To lahko vodi do zmanjšanja užitka in samozavesti učencev, kar ovira njihov izobraževalni razvoj.
Peter van de Kuit, sodelavec Verheijena, poudarja, da se običajne učne ovire, kot so glavoboli in dolgočasje, pogosto napačno razlagajo kot zgolj utrujenost ali nezanimanje. Zavzema se za študijsko tehnologijo, ki jo je razvil L. Ron Hubbard in ki študente opremi z orodji za premagovanje teh ovir ter izboljša njihovo razumevanje in zadrževanje. Karin in Peter sta člana upravnega odbora Fundacija za učinkovito izobraževanje "Stichting voor Effectief Onderwijs” (ustanovljen leta 2001 in nizozemski organi priznan kot javno koristni) in sodelujejo z Tutorskim centrom Karin, ki zdaj deluje v 6 lokacije od tega 5 v Amsterdamu in vsak teden streže povprečno 300 študentom, skupaj približno 2600 študentov od leta 2007.
Evelyne Azih iz Chevylins Care Foundation izraža čustva in poudarja širši družbeni vpliv izobraževanja. Trdi, da z negovanjem sposobnosti in kulturne zavesti mladih, »prispevamo k bolj mirni in urejeni družbi“. Azih zagovarja "študijska metoda L. Rona Hubbarda«, ki ga Applied Scholastics promovira kot »sredstvo za premostitev izobraževalnih vrzeli in opolnomočenje posameznikov z učinkovitimi učnimi strategijami".
Pozitivni rezultati takšne metode se kažejo v dosežkih, ki jih dosega metoda Tutorskega centra Karin. Njihov pristop k poučevanju je pomagal »neštetim študentom, da so se akademsko izboljšali in povečati samozavest in pokazati transformativni potencial alternativnih izobraževalnih metod".
Na vprašanje o prihodnosti izobraževanja Peter van de Kuit z upajočim pogledom razmišlja:reforma izobraževalnega sistema, ki pri učencih vzbudi resnično zanimanje za njihove predmete. S tem, ko je učenje prijetnejše in obvladljivejše, postane poučevanje učinkovitejše, kar koristi tako študentom kot učiteljem.
Poziv k reformi izobraževanja na Nizozemskem je jasen. Pristopi prilagojenega učenja, kot so tisti, ki jih je navdihnila študijska tehnologija L. Rona Hubbarda, ki jih hvali na tisoče družin, kažejo potencial za revolucijo izobraževalne krajine. Ko se kopičijo zgodbe o uspehu iz različnih fundacij in centrov, se dokazov je vse več v prid sistemu, ki ceni individualno učno pot vsakega študenta. Čas je zrel za spremembe in nizozemski izobraževalni sistem bo morda prevzel vlogo pri ustvarjanju bolj izpolnjujočega in učinkovitejšega modela za učence po vsem svetu.
