Као пионирски потез, регионална влада Мадрида најавила је планове да значајно смањи употребу рачунара и таблета у основним школама. Почевши од септембра, ови уређаји ће бити ограничени на највише два сата недељно за сваког ученика. Поред тога, пријављен Гардијан, наставницима ће бити забрањено да задају домаће задатке који захтевају коришћење екрана.
Ова иницијатива има за циљ да одговори на забринутост због ране и интензивне употребе информационих технологија међу малом децом. То ће утицати на око 500,000 ученика у 2,000 државних школа у Мадрид регион.
Портпарол конзервативне регионалне владе је нагласио намеру да се уравнотеже традиционалне образовне методе са развојем дигиталних вештина: „Ради се о томе да се вратимо суштини образовања, али да га прилагодимо данашњем времену и да књиге, диктате и рукопис учинимо компатибилним са развојем дигиталних вештина.
Прописи о времену пред екраном специфичним за узраст:
- Дојенчад (од рођења до 3 године): Није дозвољена употреба екрана.
- Године КСНУМКС до КСНУМКС: До једног сата под надзором рачунара недељно.
- 3 и 4 године (основна школа): Максимално 90 минута недељно.
- 5 и 6 године (основна школа): До два сата недељно.
Средње школе ће имати аутономију да постављају сопствене границе, а изузеће ће бити направљене за ученике са посебним образовним потребама.
Ове мере одражавају растућу забринутост у Шпанија о времену деце испред екрана. Национална влада такође разматра закон о подизању минималног узраста за налоге на друштвеним мрежама са 14 на 16 година и увођењу подразумеваних родитељских контрола на паметним телефонима.
Мадридски приступ је у складу са ширим глобалним трендом преиспитивања улоге технологије у образовању. На пример, неке школе у Силицијумској долини, срцу технолошке индустрије, усвојиле су образовне моделе са ниским степеном технологије или без технологије, наглашавајући практично учење уместо употребе дигиталних уређаја.
Како се дебате настављају о предностима и недостацима технологије у учионицама, предстојећа политика Мадрида представља значајан помак ка давању приоритета традиционалним методама учења у дигиталном добу.
