Системаи маориф дар Нидерландия барои стандартҳо ва дастовардҳои назарраси таълимӣ эътироф шудааст. Бо вуҷуди ин, ҳоло даъвати афзоянда барои таҷдиди система вуҷуд дорад. Омӯзгорон ва мутафаккирони бонуфуз аз тарки сохторҳои синфӣ, ки ба синну сол асос ёфтаанд, ҷонибдорӣ мекунанд ва ба ҷои он, онҳо моделҳои фардии омӯзишро пешниҳод мекунанд, ки эҳтиёҷоти инфиродии донишҷӯёнро авлавият медиҳанд. Ҳадафи ин ислоҳоти пешниҳодшуда дар соҳаи маориф фароҳам овардани муҳитест, ки ҳар як донишҷӯ метавонад рушд кунад.
Карин Верхейжен, муаллими мактаби Маркази таълимии Карин (Карин Бижлес маркази) равшанй меандозад махдудиятхои муносибати як-чоя. Вай таъкид мекунад, ки гурӯҳбандии донишҷӯён аз рӯи синну сол суръат ва услубҳои омӯзиши онҳоро дар дохили синфхона нодида мегирад. Ин метавонад боиси паст шудани завқи хонандагон ва эътимод ба худ гардида, ба рушди таҳсилоти онҳо халал расонад.
Питер ван де Куит, як ҳамтои Верҳайҷен, қайд мекунад, ки монеаҳои маъмулии омӯзиш ба монанди дарди сар ва дилтангӣ аксар вақт ҳамчун хастагӣ ё бетаваҷҷӯҳӣ нодуруст шарҳ дода мешаванд. Вай технологияи омӯзиши таҳиякардаи Л. Рон Ҳуббардро дастгирӣ мекунад, ки донишҷӯёнро бо асбобҳо барои бартараф кардани ин монеаҳо муҷаҳҳаз месозад, фаҳмиш ва нигоҳдории онҳоро беҳтар мекунад. Ҳам Карин ва ҳам Питер аъзои шӯро мебошанд Бунёди таълими самаранок "Stichting for Effectief Onderwijs” (соли 2001 таъсис ёфтааст ва аз ҷониби мақомоти Ҳолланд ҳамчун манфиати ҷамъиятӣ эътироф шудааст) ва бо Маркази таълимии Карин, ки ҳоло дар Ҷойгоҳҳои 6 ки 5 дар Амстердам, ва хизмат ба ҳисоби миёна 300 донишҷӯ ҳар ҳафта, дар маҷмӯъ дар бораи 2600 донишҷӯ аз соли 2007.
Эвелин Азих аз Бунёди Care Chevylins ба хиссиёт такья карда, таъсири васеътари чамъиятии маорифро таъкид мекунад. Вай бар ин назар аст, ки тавассути тарбияи қобилият ва маърифати фарҳангии ҷавонон, "мо ба сулху осоиштар ва муташаккили чамъият хисса мегузорем«. Азих тарафдори «Усули омӯзиши Л. Рон Хаббард” аз ҷониби Applied Scholastics пешбарӣ шудааст, ҳамчун “воситаи рафъи камбудиҳои таълимӣ ва тавонмандсозии афрод бо стратегияҳои муассири омӯзиш".
Натичахои мусбати ин усул дар комьёбихое, ки бо усули ба кор бурдаи маркази мураббигии Карин ба даст оварда шудаанд, равшан дида мешавад. Муносибати онхо ба дарсдихй ба «студентони бешумори таълимй ва эътимод ба худ афзоиш ёфта, иқтидори табдилдиҳандаи усулҳои алтернативии таълимро нишон медиҳад".
Вақте ки дар бораи ояндаи маориф пурсида мешавад, Питер ван де Куит бо дурнамои умедбахш пешбинӣ мекунад "ислоҳоти системаи маориф, ки боиси таваҷҷуҳи ҳақиқии донишҷӯён ба фанҳои онҳо мегардад. Бо шавќовар ва идорашавандаи омўзиш раванди таълим самараноктар шуда, њам ба хонандагон ва њам ба омўзгорон манфиат меорад».
Даъват ба ислохоти маориф дар Нидерландия равшан аст. Равишҳои инфиродии омӯзиш, аз қабили равишҳое, ки аз технологияи омӯзишии Л. Рон Ҳуббард илҳом гирифта шудаанд, ки аз ҷониби ҳазорон оилаҳо ситоиш карда шудаанд, иқтидори инқилоби манзараи маорифро нишон медиҳанд. Вақте ки ҳикояҳои муваффақият аз бунёдҳо ва марказҳои гуногун ҷамъ мешаванд, далелҳо ба манфиати системае, ки сафари инфиродии омӯзиши ҳар як донишҷӯро қадр мекунад, афзоиш меёбад. Вақт барои тағирот фаро расидааст ва системаи таълимии Ҳолланд метавонад барои эҷоди як модели пурқудрат ва муассир барои донишомӯзон дар саросари ҷаҳон ӯҳдадор шавад.
