Понад 95 відсотків дітей у країнах ЄС відвідують дошкільну освіту, залишаючи дуже мало з них без шкільної освіти з різних причин (Європейська комісія, 2025). У світі понад 67.5 мільйонів дітей залишаються без початкової освіти, приблизно половина з яких проживає в країнах Африки на південь від Сахари. Хоча Європа має чудовий рівень початкової освіти, справи в країнах Африки на південь від Сахари складніші. Тому доступ до освіти нерівний у цих двох частинах світу. Як і багато іншого, ця нерівність зазвичай пояснюється традиційною економікою як в стадії розробкиОднак часто не згадується, як це в стадії розробки «з'явився» і став на своє місце.
У традиційній економіці термін в стадії розробки – один із трьох термінів, що класифікують загальний економічний розвиток країни. Згідно з класифікацією, країни можуть бути розвиненою, розвивається, недорозвиненийХоча це виглядає як добре відмінність, вона не враховує ключові історичні та політико-економічні значення, які виходять за рамки простих економічних показників.
Для початку, це недорозвинений сам по собі це найпроблемніший термін. Семантично кажучи, недорозвинений засоби нерозвинені нормально або адекватноВ економіці це означає не розвиваючись так, як мав би розвиватисяНе вдаючись у подробиці щодо того, наскільки проблематичним є це твердження, дозвольте мені лише сказати, що переконання щодо універсальний економічний розвиток виявилася неправильною в останні роки. Незважаючи на численні спроби допомогти країні розвиватися, йдучи шляхом іншої країни, яка вже розвинена (багато прикладів взято з програм розвитку, що їх очолюють США, у Латинській Америці та регіоні Близького Сходу та Північної Африки у другій половині 20-го століття)th століття), це зазвичай закінчувалося або відносинами «патрон-клієнт», які існують і сьогодні, або невдалими для країни-реципієнта економічними реформами, які призвели до більших економічних потрясінь, ніж раніше. Розробка, отже, також є певною мірою проблематичним.
Однак це новіша прихований значення розробка та в стадії розробкиЯкщо ми на мить подумаємо критичніше та повернемося в минуле, то знайдемо інше значення… недорозвинений розкриває. Повернімося до 15th світ століття. Уявіть собі континенти (такі ж, як зараз) та їх (відсутність) зв'язку. Практично немає подорожей, жодного спілкування. Кожному своє. У Європі був один спосіб життя (який відрізнявся залежно від різних частин Європи), у Північній Америці інший, у Південній Америці ще інший і так далі. Поки одні будували кораблі для подорожей світом, інші жили в мирі з навколишнім середовищем. Обидва способи життя підходять для тих, хто ними живе. Немає правильного чи неправильного. Немає «відсталого» чи «попереднього» життя.
Європейці (починаючи з португальців на початку 1400-х років) почали «досліджувати» решту світу завдяки своїм морським технологіям. Прибуваючи до різних частин світу, європейські колонізатори привозили з собою технології, незнайомі з новими місцями, які вони відвідували, такі як сучасні для того періоду гармати та інша зброя. Місцеві жителі (корінні жителі), у свою чергу, протистояли загарбникам своїми методами оборони, незрівнянними з тими, що мали колонізатори. Уявіть собі (грубо кажучи) правопорушника, озброєного мечем (а можливо, і примітивною рушницею), проти захисника, озброєного списами та камінням. Не дивно, хто легко виграє таку боротьбу. Маючи велику перевагу над корінним населенням щойно «знайдених» територій, європейські колонізатори легко виявили свою перевагу та «заволоділи» «новою» землею разом з її корінним населенням.
Цей подальший розвиток подій – спочатку в Латинській Америці, потім в Азії, Африці та на Близькому Сході, започаткував багато відносин нерівного обміну. Ні, обмін – це дуже невлучне слово. Видобуток, експлуатація, поневолення та в стадії розробки є більш підходящими. Вважаючи «нову» землю своєю, європейські колоніалісти почали витягувати з неї цінність і повертати її метрополії (колоніальній державі, тобто Португалії, Нідерландам, Британії), таким чином накопичуючи ресурси з колонізованих місць в імперській владі, залишаючи дуже мало місцевим жителям.
Тепер це активний недорозвиток – буквально недостатньо розвивається місце – робить прямо протилежне розвитку. Уявіть собі це таким чином – колоніальна держава, скажімо, португальці, вже проявили свою перевагу над корінним населенням, скажімо, у Бразилії. Це створює ієрархію, де португальці контролюють не лише людей у Бразилії, але й їхню землю, ресурси та навіть працю. Порушивши спосіб життя корінних народів, колонізатори вважають «нову» землю вільним шматком землі, який можна видобувати, експлуатувати, а її населення можна поневолити та підпорядкувати тим, хто має потужнішу зброю (колонізаторам). Так і сталося. Не лише в Латинській Америці. В інших регіонах також. Регіони, які зараз називаються недорозвинений або ледве що розвивається.
Це лише історія генезису сучасних політико-економічних ієрархій. Те, що ще належить відбутися в наступні століття, – це роки гноблення, спроби революції, свободи, неоімперіалізму та колоніалізму, і, нарешті, сьогодні – відносини та розвиток, у яких залишки колоніалізму все ще відіграють велику роль. Сьогодні... відсутність розвитку та нерівність між країнами є результатом тривалого часу нерівних стосунків між колонізаторами та колонізованими, гнобителями та пригнобленими, Глобальною Північчю та Глобальним Півднем. Саме тому дуже важливо знати історію сучасної проблеми, перш ніж розпочинати її вирішення. У наступній статті я обговорю пізніші історичні події, що відбулися після поширення колоніалізму по всьому світу, та ще глибше занурюся в питання «як світ став таким нерівним?».
