Strasbourg – Một nhà cung cấp trường học hỗn hợp Cơ đốc giáo có trụ sở tại Laichingen, Đức, đang chống lại hệ thống giáo dục hà khắc của nhà nước Đức. Sau lần nộp đơn đầu tiên vào năm 2014, chính quyền Đức cho biết Hiệp hội Học tập Phi tập trung không thể cung cấp giáo dục tiểu học và trung học, mặc dù nó đáp ứng tất cả các yêu cầu và chương trình giảng dạy bắt buộc của nhà nước. Trường của Hiệp hội dựa trên một hình thức giáo dục mới và đang trở nên phổ biến hơn, kết hợp việc học ở trường và ở nhà.
Vào ngày 2 tháng XNUMX, các luật sư của ADF International, một nhóm nhân quyền, đã đưa vụ việc lên Tòa án Nhân quyền Châu Âu (ECtHR).
- Trường học hỗn hợp của Đức—mô hình học tập tại lớp và tại nhà đổi mới—đòi kiện lên Tòa án Nhân quyền Châu Âu sau khi bị từ chối công nhận
- Đức có một trong những hệ thống giáo dục hạn chế nhất trên toàn thế giới; tòa án cấp dưới trích dẫn thiếu xã hội hóa cho sinh viên
Tiến sĩ Felix Bollmann, Giám đốc Vận động Châu Âu của ADF Quốc tế và luật sư đã đệ trình vụ việc lên ECtHR, đã tuyên bố như sau:
“Quyền được giáo dục bao gồm quyền áp dụng các phương pháp đổi mới như giáo dục kết hợp. Bằng cách hạn chế mô hình giáo dục này, nhà nước đang vi phạm quyền của công dân Đức được theo đuổi nền giáo dục phù hợp với niềm tin của họ. Khi nói đến yêu cầu về sự hiện diện thể chất, Đức có một trong những hệ thống giáo dục hạn chế nhất trên thế giới. Việc một trường học sáng tạo dựa trên các giá trị Cơ đốc giáo đã bị từ chối công nhận là một sự phát triển nghiêm trọng đáng để Tòa án xem xét kỹ lưỡng. Vụ việc đưa ra ánh sáng những vấn đề nghiêm trọng với tự do giáo dục trong nước,”
Hiệp hội đã nộp đơn đăng ký đầu tiên để được công nhận vào năm 2014, nhưng các cơ quan giáo dục của bang đã phớt lờ nó trong ba năm. Do không hành động, họ đã đệ đơn kiện vào năm 2017, với phiên tòa đầu tiên phải đến năm 2019 mới diễn ra, phiên phúc thẩm vào năm 2021 và phiên tòa sơ thẩm thứ ba vào tháng 2022 năm 2022. Vào tháng XNUMX năm XNUMX, Tòa án Tối cao đã bác bỏ đơn kháng cáo cuối cùng trong nước..
Giáo dục lai, thành công và phổ biến, nhưng hạn chế
Hiệp hội Học tập Phi tập trung đã vận hành hiệu quả một trường học kết hợp độc lập trong chín năm qua, kết hợp hướng dẫn trên lớp với các bài học trực tuyến kỹ thuật số và tự học tại nhà. Tổ chức sử dụng các giảng viên được nhà nước phê duyệt và tuân thủ một chương trình giảng dạy được xác định trước. Học sinh tốt nghiệp sử dụng các kỳ thi tương tự như ở các trường công lập và duy trì điểm trung bình trên mức trung bình quốc gia.
Jonathan Erz, Trưởng hiệp hội học tập phi tập trung, cho biết:
“Trẻ em có quyền được hưởng nền giáo dục hạng nhất. Tại trường của chúng tôi, chúng tôi có thể cung cấp cho các gia đình một nền giáo dục đáp ứng nhu cầu học tập cá nhân của họ và cho phép học sinh phát triển. Chúng tôi rất hy vọng rằng Tòa án sẽ xử lý sự bất công này và đưa ra phán quyết ủng hộ quyền tự do giáo dục, công nhận rằng trường học của chúng tôi cung cấp nền giáo dục tiêu chuẩn cao và sáng tạo thông qua công nghệ hiện đại, trách nhiệm của từng học sinh và số giờ đi học hàng tuần”.
Hiệp hội đã không thể thành lập các tổ chức mới. Do tính chất hỗn hợp của trường học, các tòa án hành chính thừa nhận mức độ giáo dục thỏa đáng nhưng chỉ trích mô hình này với lý do học sinh dành ít thời gian cho nhau trong giờ nghỉ và giữa các buổi học. Theo các tòa án trong nước, đây là một thành phần giáo dục quan trọng mà các tổ chức lai thiếu.
Các hạn chế giáo dục của Đức vi phạm luật pháp quốc tế và luật pháp quốc gia
Đức, với lệnh cấm giáo dục tại nhà và những hạn chế giáo dục nghiêm trọng, vi phạm quyền tự do giáo dục được quy định trong hiến pháp của chính họ và luật pháp quốc tế. Luật pháp quốc tế đặc biệt công nhận quyền tự do của các tổ chức, chẳng hạn như Hiệp hội, trong việc thành lập và chỉ đạo các tổ chức giáo dục mà không bị can thiệp, tuân theo “yêu cầu rằng nền giáo dục được cung cấp trong các tổ chức đó phải tuân theo các tiêu chuẩn tối thiểu mà Nhà nước có thể đặt ra” . (Công ước quốc tế về các quyền kinh tế, xã hội và văn hóa, Điều 13.4)
Công ước quốc tế về các quyền kinh tế, xã hội và văn hóa, Điều 13.3 nói rằng các chính phủ có nghĩa vụ tôn trọng:
“quyền tự do của cha mẹ … lựa chọn trường học cho con cái của họ, ngoài trường học do cơ quan công quyền thành lập, phù hợp với các tiêu chuẩn giáo dục tối thiểu có thể được Nhà nước đặt ra hoặc phê duyệt và để đảm bảo giáo dục tôn giáo và đạo đức cho con cái họ phù hợp với niềm tin của chính họ”.
Liên quan đến luật pháp, Tiến sĩ Böllmann tuyên bố:
“Luật pháp quốc tế đã quy định rõ ràng rằng cha mẹ là người có thẩm quyền đầu tiên trong việc giáo dục con cái của họ. Những gì nhà nước Đức đang làm để phá hoại nền giáo dục là vi phạm trắng trợn không chỉ quyền tự do giáo dục mà còn cả quyền của phụ huynh. Hơn nữa, việc học từ xa trong thời gian phong tỏa do Covid-19 chứng tỏ rằng lệnh cấm hoàn toàn đối với việc học độc lập và được hỗ trợ kỹ thuật số đã lỗi thời”.
Sản phẩm Luật cơ bản của Đức (Điều 7 của Hiến pháp) đảm bảo quyền thành lập trường tư thục—tuy nhiên, cách giải thích của tòa án trong nước khiến quyền này không hiệu quả. Các luật sư quốc tế của ADF lập luận rằng điều này lại vi phạm Công ước Châu Âu về Nhân quyền. “Hết lần này đến lần khác, Tòa án Nhân quyền Châu Âu đã nói rõ rằng các quyền Công ước phải thực tế và hiệu quả,” thông cáo báo chí của ADF quốc tế.
