নেদারল্যান্ডের শিক্ষা ব্যবস্থা তার মান এবং অসাধারণ একাডেমিক কৃতিত্বের জন্য স্বীকৃতি পেয়েছে। যাইহোক, এখন সিস্টেম পুনর্গঠন একটি ক্রমবর্ধমান কল আছে. শিক্ষাবিদ এবং প্রভাবশালী চিন্তাবিদরা বয়সের উপর ভিত্তি করে শ্রেণীকক্ষের কাঠামো থেকে সরে যাওয়ার পক্ষে পরামর্শ দিচ্ছেন এবং পরিবর্তে, তারা ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার মডেলগুলি প্রস্তাব করে যা পৃথক ছাত্রদের প্রয়োজনকে অগ্রাধিকার দেয়। এই প্রস্তাবিত শিক্ষাগত সংস্কারের লক্ষ্য হল এমন একটি পরিবেশ তৈরি করা যেখানে প্রত্যেক শিক্ষার্থী উন্নতি করতে পারে।
Karin Verheijen, একজন শিক্ষাবিদ কারিন টিউটরিং সেন্টার (করিন বিজলেস সেন্ট্রাম) আলোকপাত করে এক-আকার-ফিট-সব পদ্ধতির সীমাবদ্ধতা. তিনি জোর দেন যে শ্রেণীকক্ষের সেটিং এর মধ্যে বয়স অনুসারে ছাত্রদের গোষ্ঠীবদ্ধ করা তাদের শেখার গতি এবং শৈলীকে উপেক্ষা করে। এটি শিক্ষার্থীদের আনন্দ এবং আত্মবিশ্বাসের হ্রাস ঘটাতে পারে, তাদের শিক্ষাগত বিকাশকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে।
পিটার ভ্যান ডি কুইট, ভারহেইজেনের একজন সহকর্মী, উল্লেখ করেছেন যে মাথাব্যথা এবং একঘেয়েমির মতো সাধারণ শিক্ষার বাধাগুলি প্রায়শই নিছক ক্লান্তি বা অরুচি হিসাবে ভুল ব্যাখ্যা করা হয়। তিনি এল. রন হাবার্ড দ্বারা বিকশিত অধ্যয়ন প্রযুক্তিতে চ্যাম্পিয়ন হন, যা শিক্ষার্থীদের এই বাধাগুলি অতিক্রম করার জন্য সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত করে, তাদের বোধগম্যতা এবং ধারণ ক্ষমতা বাড়ায়। কারিন এবং পিটার উভয়েই বোর্ডের সদস্য কার্যকরী শিক্ষার জন্য ফাউন্ডেশন "স্টিচিং ইফেক্টিফ অনডারউইজ” (2001 সালে প্রতিষ্ঠিত এবং ডাচ কর্তৃপক্ষের দ্বারা জনসাধারণের সুবিধা হিসাবে স্বীকৃত) এবং কারিন টিউটরিং সেন্টারের সাথে কাজ করে যা এখন কাজ করে 6 অবস্থানগুলি যার মধ্যে 5টি আমস্টারডামে, এবং প্রতি সপ্তাহে গড়ে 300 জন শিক্ষার্থীকে সেবা দেয়, মোট প্রায় 2600 সাল থেকে 2007 শিক্ষার্থী.
Evelyne Azih থেকে শেভিলিনস কেয়ার ফাউন্ডেশন শিক্ষার বৃহত্তর সামাজিক প্রভাবের উপর জোর দিয়ে অনুভূতির প্রতিধ্বনি করে। তিনি যুক্তি দেন যে তরুণদের দক্ষতা এবং সাংস্কৃতিক সচেতনতা লালন করে, "আমরা আরও শান্তিপূর্ণ এবং সুসংগঠিত সমাজে অবদান রাখি" আজিহ "এর পক্ষে উকিলএল. রন হাবার্ড স্টাডি পদ্ধতি"অ্যাপ্লাইড স্কলাস্টিকস দ্বারা প্রচারিত, "শিক্ষাগত ব্যবধান পূরণ করার এবং কার্যকর শেখার কৌশলের মাধ্যমে ব্যক্তিদের ক্ষমতায়নের একটি উপায়"।
এই ধরনের পদ্ধতির ইতিবাচক ফলাফল কারিন টিউটরিং সেন্টার দ্বারা ব্যবহৃত পদ্ধতি দ্বারা অর্জিত সাফল্যের মধ্যে স্পষ্ট। টিউটরিংয়ের প্রতি তাদের দৃষ্টিভঙ্গি "অগণিত শিক্ষার্থীকে একাডেমিকভাবে উন্নতি করতে সাহায্য করেছে এবং আত্মবিশ্বাসে বৃদ্ধি পায়, বিকল্প শিক্ষা পদ্ধতির রূপান্তরকারী সম্ভাবনা প্রদর্শন করে"।
আশাবাদী দৃষ্টিভঙ্গির সাথে, শিক্ষার ভবিষ্যত সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, পিটার ভ্যান ডি কুইট কল্পনা করেন "একটি শিক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার যা শিক্ষার্থীদের তাদের বিষয়ের প্রতি প্রকৃত আগ্রহ জাগিয়ে তোলে. শেখাকে আরও আনন্দদায়ক এবং পরিচালনাযোগ্য করে, শিক্ষণ প্রক্রিয়া আরও কার্যকর হয়ে ওঠে, যা ছাত্র এবং শিক্ষক উভয়ের জন্যই উপকৃত হয়”।
নেদারল্যান্ডে শিক্ষাগত সংস্কারের আহ্বান স্পষ্ট। ব্যক্তিগতকৃত শেখার পদ্ধতি, যেমন এল. রন হাবার্ডের অধ্যয়ন প্রযুক্তি দ্বারা অনুপ্রাণিত, হাজার হাজার পরিবার দ্বারা প্রশংসিত, শিক্ষাগত ভূদৃশ্যে বিপ্লব ঘটানোর সম্ভাবনা প্রদর্শন করে। বিভিন্ন ভিত্তি এবং কেন্দ্র থেকে সাফল্যের গল্প যেমন জমা হয়, প্রমাণগুলি এমন একটি সিস্টেমের পক্ষে মাউন্ট করে যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর পৃথক শিক্ষার যাত্রাকে মূল্য দেয়. সময়টি পরিবর্তনের জন্য উপযুক্ত, এবং ডাচ শিক্ষা ব্যবস্থা বিশ্বব্যাপী শিক্ষার্থীদের জন্য আরও পরিপূর্ণ এবং কার্যকর মডেল তৈরির দায়িত্বে নেতৃত্ব দিতে পারে।
