A COVID-19 hatása a gyerekekre – Csatlakozás az ENSZ Gyermekalapjának vezetőihez (UNICEF) és az ENSZ Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete (UNESCO) egy keddi sajtótájékoztatón, WHO Tedros Adhanom Ghebreyesus főigazgató vázolt hogy a COVID-járvány kezdete óta a gyermekekre gyakorolt hatásainak megértése prioritást élvez.
„Kilenc hónappal a járvány után sok kérdés maradt, de kezd tisztább képet kapni. Tudjuk, hogy a gyerekek és a serdülők is megfertőződhetnek, és megfertőzhetnek másokat is” – mondta.
„Tudjuk, hogy ez a vírus megölheti a gyerekeket, de a gyerekek általában enyhébb fertőzésben szenvednek, és nagyon kevés a súlyos eset és halálozás Covid-19 gyerekek és serdülők körében.”
A WHO adatai szerint a bejelentett esetek kevesebb, mint 10 százaléka és a halálozások kevesebb mint 0.2 százaléka 20 év alattiak körében fordul elő. További kutatásokra van azonban szükség azon tényezők feltárására, amelyek a gyermekeket és a serdülőket fokozott kockázatnak teszik ki.
Ezen kívül a potenciál hosszú távú egészségügyi hatások a fertőzötteknél ismeretlen marad.
A WHO főigazgatója a világ iskoláinak bezárására utalva, amely gyerekek millióit sújtotta, és nemcsak az oktatásukra, hanem számos más fontos szolgáltatásra is hatással van, azt mondta, hogy az iskolák bezárásáról szóló döntésnek a végső, ideiglenes és ideiglenes megoldásnak kell lennie. csak helyi szinten az intenzív átvitellel rendelkező területeken.
Az osztálytermek nyitva tartása, „munka mindannyiunk számára”
Az iskolák zárva tartási idejét olyan intézkedések bevezetésére kell felhasználni, amelyek megakadályozzák a terjedést, és reagálnak az iskolák újranyitásakor.
„A gyerekek biztonságban tartása és az iskolában tartása nem csak az iskolák, a kormányok vagy a családok feladata. Ez mindannyiunk közös munkája” – tette hozzá Tedros úr.
„Az intézkedések megfelelő kombinációjával biztonságban tarthatjuk gyermekeinket, és megtaníthatjuk nekik, hogy az egészség és az oktatás az élet két legértékesebb áruja” – tette hozzá.
Útmutató az iskolák újranyitásához, a gyermekek és a közösségek biztonságának megőrzéséhez
Bár a gyerekeket nagyrészt megkímélték a vírus legsúlyosabb egészségügyi hatásaitól, más módon is megszenvedték őket – mondta Tedros főigazgató, hozzátéve, hogy az iskolák bezárása gyermekek millióit sújtja világszerte.
Tekintettel az országok közötti eltérő helyzetekre: egyesek, ahol iskolák nyíltak, mások pedig nem, az UNESCO, az UNICEF és a WHO frissített változatot adott ki. útmutatás az iskolákkal kapcsolatos közegészségügyi intézkedésekről a COVID-19 összefüggésében.
A legújabb tudományos bizonyítékok alapján az útmutató gyakorlati tanácsokat ad az iskolák számára olyan területeken, ahol nincsenek esetek, szórványos esetek, esetcsoportok vagy közösségi átvitel. Kidolgozásuk az oktatási intézmények és a COVID-19 szakértői műszaki tanácsadó csoport közreműködésével készült, amelyet a három ENSZ-ügynökség júniusban hozott létre.
Az iskolák kritikus, sokrétű szolgáltatásokat nyújtanak
Audrey Azoulay, UNESCO A főigazgató kiemelte az iskola jelentőségét is, nemcsak a tanítás, hanem az egészségügyi, védelmi és időnként táplálkozási szolgáltatások biztosításában is.
„Minél tovább maradnak zárva az iskolák, annál károsabbak a következmények, különösen a hátrányosabb helyzetű gyerekek számára… ezért az iskola biztonságos újranyitása mindannyiunk számára prioritás kell, hogy legyen” – mondta.
Az iskolák biztonságos újranyitása mellett a figyelmet arra kell összpontosítani, hogy senki ne maradjon le – tette hozzá Azoulay asszony, felhívva a figyelmet arra, hogy egyes országokban a gyerekek hiányoznak az órákról, attól tartva, hogy sokan – különösen a lányok – soha nem térhetnek vissza az iskolákba. .
Emellett az információáramlás és a megfelelő kommunikáció biztosítása a tanárok, az iskolai adminisztrátorok és a családok között; Ugyanilyen fontosak az új szabályok és protokollok meghatározása, beleértve a tanárok szerepét és képzését, az iskolai órarend kezelését, a tanulási tartalmak felülvizsgálatát és a tanulási veszteségek orvosló támogatását – mondta.
„Amikor az oktatással foglalkozunk, a ma meghozott döntéseink hatással lesznek a holnap világára” – mondta az UNESCO főigazgatója.
Globális oktatási vészhelyzet
Mivel azonban a globális diáknépesség fele még mindig nem tud visszatérni az iskolába, és a világ tanulóinak csaknem egyharmada nem tud hozzáférni a távoktatáshoz, a helyzet „nem más, mint egy globális oktatási vészhelyzet”. mondott Henrietta Fore, az UNICEF ügyvezető igazgatója.
„Tudjuk, hogy az iskolák huzamosabb időre történő bezárása pusztító következményekkel járhat a gyerekekre nézve” – tette hozzá, felvázolva a fizikai, szexuális vagy érzelmi erőszak fokozott kockázatát.
A helyzet még aggasztóbb, ha figyelembe vesszük az UNICEF legutóbbi felmérésének eredményeit, amely szerint a megkérdezett 158 ország csaknem negyede iskolaújítási tervében nem tűzött ki időpontot, amikor az iskolásokat visszaengedik az osztálytermekbe.
„A leginkább marginalizáltak számára az iskolai kihagyás – még ha csak néhány hétig is – egy életen át tartó negatív eredményekhez vezethet” – figyelmeztetett Ms. Fore.
Felszólította a kormányokat, hogy a korlátozások feloldásakor kezeljék az iskolák újranyitását, és összpontosítsanak minden olyan dologra, amire a gyerekeknek szükségük van – a tanulásra, a védelemre, valamint a fizikai és mentális egészségre –, és biztosítsák, hogy minden gyermek érdeke álljon az első helyen.
És amikor a kormányok úgy döntenek, hogy bezárják az iskolákat, bővíteniük kell a távoktatási lehetőségeket minden gyermek számára, különösen a leginkább marginalizáltak számára.
„Találjon innovatív módszereket – ideértve az internetet, a tévét és a rádiót –, hogy a gyerekek bármitől függetlenül tanuljanak” – hangsúlyozta Fore asszony.
