Нидерландыдағы білім беру жүйесі өзінің стандарттары мен тамаша академиялық жетістіктері үшін танымал болды. Дегенмен, қазір жүйені жаңартуға шақыру бар. Оқытушылар мен ықпалды ойшылдар жас ерекшеліктеріне негізделген сынып құрылымдарынан бас тартуды жақтап, оның орнына жеке студенттердің қажеттіліктеріне басымдық беретін жекелендірілген оқыту үлгілерін ұсынады. Бұл ұсынылып отырған білім беру реформасы әрбір оқушының өркендей алатын ортасын құруға бағытталған.
Карин Верхейжен, педагог Карин репетиторлық орталығы (Карин Бижлес орталығы) жарық береді бір өлшемді тәсілдің шектеулері. Ол студенттерді жасына қарай топтастыру олардың сыныпта оқу қарқыны мен стильдерін ескермейтінін атап көрсетеді. Бұл оқушының ләззатының төмендеуіне және өз-өзіне деген сенімінің төмендеуіне әкеліп соғады, олардың білім алуына кедергі жасайды.
Верхейженнің әріптесі Питер ван де Куит бас ауруы мен зерігу сияқты жалпы оқу кедергілері жай шаршау немесе қызығушылық танытпау ретінде дұрыс түсіндірілмейтінін атап көрсетеді. Ол Л.Рон Хаббард әзірлеген оқу технологиясын қолдайды, ол студенттерді осы кедергілерді жеңу үшін құралдармен жабдықтайды, олардың түсінуі мен есте сақтауын жақсартады. Карин де, Питер де басқарманың мүшелері Нәтижелі білім беру қоры «Effectief Onderwijs үшін тігу» (2001 жылы құрылған және Нидерланд билігі қоғамдық пайдалы деп таныған) және қазір жұмыс істейтін Карин репетиторлық орталығымен жұмыс істейді. 6 орындары Оның 5-і Амстердамда және апта сайын орта есеппен 300 студентке қызмет көрсетеді, барлығы шамамен 2600 жылдан бері 2007 студент.
Эвелин Азих Chevylins қамқорлық қоры білім берудің кеңірек әлеуметтік әсеріне баса назар аудара отырып, көңіл-күйді қайталайды. Ол жастардың қабілеттері мен мәдени санасын тәрбиелеу арқылы «біз бейбіт және жақсы ұйымдастырылған қоғамға үлес қосамыз«. Азих жақтайды «Л.Рон Хаббардты зерттеу әдісіҚолданбалы схоластиктер көтерген «білім берудегі олқылықтарды жою және тиімді оқыту стратегиялары бар адамдарға мүмкіндік беру құралы«.
Мұндай әдістің оң нәтижесін Карин репетиторлық орталығы қолданатын әдіс арқылы жеткен жетістіктерден көруге болады. Олардың репетиторлық әдістемесі «сансыз студенттерге академиялық және баламалы білім беру әдістерінің трансформациялық әлеуетін көрсете отырып, өзіне деген сенімділігін арттыру«.
Үміттенетін көзқараспен, білім берудің болашағы туралы сұрағанда, Питер ван де Куит «оқушылардың өз пәндеріне деген шынайы қызығушылығын тудыратын білім беру жүйесін реформалау. Оқытуды қызықты және басқарылатын ету арқылы оқыту процесі оқушыларға да, тәрбиешілерге де тиімдірек болады».
Нидерландыда білім беруді реформалауға шақыру анық. Мыңдаған отбасылар мақтаған Л.Рон Хаббардтың оқу технологиясымен шабыттандырылған оқытудың дербестендірілген тәсілдері білім беру ландшафтында төңкеріс жасау мүмкіндігін көрсетеді. Әртүрлі қорлар мен орталықтардың табыс тарихы жинақталған сайын Әр оқушының жеке оқу сапарын бағалайтын жүйенің пайдасына дәлелдер артады. Өзгерістерге уақыт келді, және Голландияның білім беру жүйесі бүкіл әлем бойынша оқушылар үшін анағұрлым қанағаттанарлық және тиімді үлгі құруға жетекшілік етуі мүмкін.
