ការរាតត្បាតនៃជំងឺកូវីដ-១៩ បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអប់រំ ដោយបានដាក់ចេញនូវវិបត្តិដែលកំពុងបង្កឱ្យមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងទូលំទូលាយរួចទៅហើយ មុនពេលការរីករាលដាលនៃមេរោគនេះ។ Robert Jenkins នាយកផ្នែកអប់រំនៅមូលនិធិកុមាររបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ យូនីសេហ្វ កំពុងអំពាវនាវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការសិក្សា ចំពេលមានការព្រមានថាប្រព័ន្ធបច្ចុប្បន្នកំពុងបរាជ័យមនុស្សរាប់លាននាក់។
ចេញផ្សាយដំបូងដោយ ព័ត៌មានអង្គការសហប្រជាជាតិ
លោក Jenkins បាននិយាយទៅកាន់ Conor Lennon ពី UN News នៅមុនឆ្នាំនេះ ទិវាអន្តរជាតិនៃការអប់រំដែលត្រូវបានសម្គាល់នៅថ្ងៃទី ២៤ ខែមករា។ គាត់បានចាប់ផ្តើមដោយរៀបរាប់ពីផលប៉ះពាល់មួយចំនួនដែលជំងឺរាតត្បាតមានលើសិស្សនៅទូទាំងពិភពលោក។
Robert Jenkins៖ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការរំលឹកខ្លួនយើងថា យើងនៅតែមានវិបត្តិទាក់ទងនឹងទំហំនៃការបិទសាលា និងការបិទសាលាមួយផ្នែក។ សិស្សជាង 635 លាននាក់នៅតែរងផលប៉ះពាល់ដោយការបិទសាលាពេញលេញឬដោយផ្នែកនៅពេលនេះ ដូច្នេះយើងមិនចេញពីរឿងនេះទេ ទាក់ទងនឹងការសន្ទនាអំពីសារៈសំខាន់នៃការបើកសាលារៀនឡើងវិញ។
យើងមានការព្រួយបារម្ភជាខ្លាំង ដោយសារទិន្នន័យកាន់តែច្រើនកំពុងលេចឡើងអំពីផលប៉ះពាល់មិនសមាមាត្រដែលការបិទសាលាបានមានក្នុងន័យនៃការបាត់បង់ការសិក្សាលើកុមារដែលមានកម្រិតទាប។
មុនពេលជំងឺរាតត្បាតនេះ 53 ភាគរយនៃកុមារអាយុ 10 ឆ្នាំដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសដែលមានចំណូលទាប និងមធ្យម មិនបានអានគ្រប់គ្រាន់ ឬមានប្រសិទ្ធភាព ហើយមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារអប្បបរមានៃអក្ខរកម្មមូលដ្ឋាន និងលេខ។ នោះត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានថានឹងកើនឡើងដល់ ៧០ ភាគរយ។
នោះហើយជា 70 ភាគរយនៃក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំមិនអាចអាន ឬយល់អត្ថបទធម្មតាបានទេ។ហើយកុមារដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនសូវល្អមុនការរាតត្បាតនៃជំងឺរាតត្បាតមានទំនោរក្នុងការបិទសាលារបស់ពួកគេយូរបំផុតផងដែរ។
អ្នកដែលមានកម្រិតទាបក៏មានសិទ្ធិចូលរៀនពីចម្ងាយតិចជាងមុនផងដែរ ពីព្រោះពួកគេទំនងជាមិនសូវរស់នៅក្នុងតំបន់ដែលការរៀនពីចម្ងាយត្រូវបានផ្តល់ជូន ឬមិនមានឧបករណ៍ ឬវិទ្យុ ឬទូរទស្សន៍។
© UNICEF/Srikanth Kolari កុមារអនុវត្តការឃ្លាតឆ្ងាយពីសង្គមអំឡុងពេលថ្នាក់រៀននៅប្រទេសឥណ្ឌា។
ព័ត៌មានអង្គការសហប្រជាជាតិ៖ តើអ្នកនិយាយអ្វីទៅកាន់មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនដែលបារម្ភថា ដោយសារកុមារមានលទ្ធភាពតិចជាងមនុស្សពេញវ័យក្នុងការចាក់វ៉ាក់សាំង សាលារៀនគឺជាកន្លែងបង្កាត់ពូជសម្រាប់ កូវីដ 19?
Robert Jenkins៖ ការបិទសាលារៀនមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់កុមារ។ ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើង មានការខាតបង់ក្នុងការសិក្សា ប៉ុន្តែតាមវិធីផ្សេងទៀត ទាក់ទងនឹងតម្រូវការផ្លូវចិត្ត សុខភាព រាងកាយ និងអាហារូបត្ថម្ភរបស់ពួកគេ។ ពួកគេលែងមានសិទ្ធិទទួលបានអាហារពេលថ្ងៃត្រង់ ឬជំនួយផ្សេងទៀតដែលពួកគេបានទទួលនៅសាលាទៀតហើយ។
ភ័ស្តុតាងរហូតមកដល់ពេលនេះបង្ហាញថា ការសិក្សាដោយផ្ទាល់ ហាក់ដូចជាមិនមែនជាកត្តាជំរុញចម្បងនៃការចម្លងកូវីដ-19 នៅក្នុងសហគមន៍នោះទេ។ហើយវិធានការកាត់បន្ថយហានិភ័យនៅក្នុងសាលារៀន បានបង្ហាញថាមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង។
គំនិតផ្តួចផ្តើមល្អរួមមានការកែលម្អខ្យល់ចេញចូល ការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការញែកខ្លួនចេញពីរាងកាយ ការរក្សាគម្លាតសង្គម ការពាក់ម៉ាស់ក្នុងបរិបទជាក់លាក់ និងការលាងដៃ។ វិធានការកាត់បន្ថយហានិភ័យដំណើរការ ហើយក្នុងករណីជាច្រើនកំពុងបង្ហាញថា សាលារៀនពិតជាកន្លែងសុវត្ថិភាពបំផុតសម្រាប់កុមារ។
អ្វីដែលសំខាន់គឺការចូលរួម។ ចាំបាច់ត្រូវមានទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយឪពុកម្តាយ។ ត្រូវតែមានការសន្ទនា ហើយភស្តុតាងត្រូវតែចែករំលែក។ គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលបានការគាំទ្រ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចបើកដំណើរការឡើងវិញ និងជួយកុមារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងអនុវត្តវិធានការកាត់បន្ថយហានិភ័យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាលារៀន។
© UNICEF/Frank Dejongh កុមាររៀនជាមួយថេប្លេត និងកុំព្យូទ័រនៅសាលានៅ Yaoundé ប្រទេសកាមេរូន។
ព័ត៌មានអង្គការសហប្រជាជាតិ៖ បញ្ហាជាច្រើនដែលអ្នកបានលើកឡើង ដូចជាការធ្វើឱ្យកុមារជួបការលំបាក និងវិសមភាព មាននៅមុនពេលជំងឺរាតត្បាត ដែលបានធ្វើឱ្យបញ្ហាទាំងនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំខ្លះគិតថា វិបត្តិនេះអាចជាឱកាសក្នុងការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំទូទាំងពិភពលោកឱ្យកាន់តែប្រសើរ។ តើអ្នកគិតថាវាជាការពិតទេ?
Robert Jenkins៖ ខ្ញុំបានឃើញឧទាហរណ៍លើកទឹកចិត្តមួយចំនួននៃបណ្តាប្រទេសដែលណែនាំការច្នៃប្រឌិត ដែលកំពុងត្រូវបាននាំយកទៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀន និង សៀរ៉ាឡេអូន គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ។ នៃនោះ។ ប៉ុន្តែមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនទៀតនៃបណ្តាប្រទេសដែលទទួលយកវិធីសាស្រ្តរៀនលាយបញ្ចូលគ្នា និងវិធីសាស្រ្តរៀនឌីជីថល ដោយមានការគាំទ្រដល់កុមារដែលខ្វះខាតខណៈពេលដែលសាលារៀនត្រូវបានបិទ។
ជាអកុសល ឧទាហរណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ និងការផ្លាស់ប្តូរតាមមាត្រដ្ឋានដែលហួសកាលកំណត់មុនពេលមានវិបត្តិ គឺមិនកើតឡើងនៅគ្រប់ទីកន្លែងនោះទេ ហើយវានឹងក្លាយជាឱកាសដ៏ធំមួយ ដែលខកខានប្រសិនបើសាលារៀនបើកឡើងវិញ ហើយយើងត្រលប់ទៅកន្លែងដែលយើងធ្លាប់កាលពីពីរឆ្នាំមុន។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងកូនឥឡូវនេះកាន់តែឆ្ងាយពីក្រោយ។
ព័ត៌មានអង្គការសហប្រជាជាតិ៖ ជាមួយនឹងអ្វីទាំងអស់នៅក្នុងចិត្ត។ តើអ្នកមានសារអ្វីទៅកាន់រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋមន្ត្រីសុខាភិបាលក្នុងទិវាអប់រំអន្តរជាតិឆ្នាំនេះ?
Robert Jenkins៖ សារៈសំខាន់នៃការផ្តល់អាទិភាពដល់ការបើកសាលារៀនឡើងវិញ ដូច្នេះកុមារដែលខ្វះខាតអាចត្រឡប់ទៅដំណើរសិក្សារបស់ពួកគេវិញ។ សូមប្រើពេលវេលានេះដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ និងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំដែលមានរយៈពេលយូរ។https://w.soundcloud.com/player/?url=https://api.soundcloud.com/tracks/1201195156&show_artwork=true
