ប្រព័ន្ធអប់រំនៅប្រទេសហូឡង់បានទទួលការទទួលស្គាល់សម្រាប់ស្តង់ដាររបស់ខ្លួន និងសមិទ្ធិផលសិក្សាគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥឡូវនេះមានការអំពាវនាវកាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បីកែលម្អប្រព័ន្ធនេះ។ អ្នកអប់រំ និងអ្នកគិតដ៏មានឥទ្ធិពលកំពុងតស៊ូមតិសម្រាប់ការចាកចេញពីរចនាសម្ព័ន្ធថ្នាក់រៀនដែលផ្អែកលើអាយុ ហើយផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេស្នើគំរូសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនដែលផ្តល់អាទិភាពដល់តម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ កំណែទម្រង់អប់រំដែលបានស្នើឡើងនេះមានគោលបំណងបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលសិស្សគ្រប់រូបអាចរីកចម្រើនបាន។
Karin Verheijen អ្នកអប់រំនៃ មជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន Karin (Karin Bijles Centrum) បញ្ចេញពន្លឺនៅលើ ដែនកំណត់នៃវិធីសាស្រ្តមួយទំហំ - សម - ទាំងអស់។. នាងសង្កត់ធ្ងន់ថា ការដាក់សិស្សជាក្រុមតាមអាយុ មើលរំលងការរៀន និងរចនាប័ទ្មរបស់ពួកគេ នៅក្នុងការកំណត់ថ្នាក់រៀន។ នេះអាចនាំឱ្យមានការថយចុះនៃការរីករាយរបស់សិស្ស និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរបស់ពួកគេ។
Peter van de Kuit ដែលជាសហសេវិករបស់ Verheijen ចង្អុលបង្ហាញថាឧបសគ្គក្នុងការសិក្សាទូទៅដូចជាការឈឺក្បាល និងភាពអផ្សុក ជារឿយៗត្រូវបានបកស្រាយខុសថាគ្រាន់តែជាការអស់កម្លាំង ឬការមិនចាប់អារម្មណ៍។ គាត់ជាអ្នកឈ្នះលើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាដែលបង្កើតឡើងដោយ L. Ron Hubbard ដែលបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវឧបករណ៍ដើម្បីជំនះឧបសគ្គទាំងនេះ បង្កើនការយល់ដឹង និងការរក្សារបស់ពួកគេ។ ទាំង Karin និង Peter គឺជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាល មូលនិធិសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព "ការបិទភ្ជាប់មានប្រសិទ្ធភាព Onderwijs” (ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2001 ហើយត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាផលប្រយោជន៍សាធារណៈដោយអាជ្ញាធរហូឡង់) និងធ្វើការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន Karin ដែលឥឡូវនេះដំណើរការនៅក្នុង ទីតាំង 6 ក្នុងចំណោមនោះ 5 នៅទីក្រុង Amsterdam និងសេវាកម្មជាមធ្យម 300 សិស្សរៀងរាល់សប្តាហ៍ សរុបប្រហែល សិស្ស 2600 នាក់ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2007.
Evelyne Azih មកពី មូលនិធិថែទាំ Chevylins បន្លឺឡើងនូវមនោសញ្ចេតនា ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើឥទ្ធិពលសង្គមទូលំទូលាយនៃការអប់រំ។ លោកស្រីអះអាងថា ដោយការបណ្តុះសមត្ថភាព និងការយល់ដឹងពីវប្បធម៌របស់យុវជន»។យើងរួមចំណែកដល់សង្គមដែលមានសន្តិភាព និងរៀបចំបានល្អជាងមុន“។ Azih តស៊ូមតិសម្រាប់ "វិធីសាស្រ្តសិក្សា L. Ron Hubbard"ត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយ Applied Scholastics ដូចជា"មធ្យោបាយដើម្បីបិទគម្លាតនៃការអប់រំ និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់បុគ្គលម្នាក់ៗជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព"។
លទ្ធផលវិជ្ជមាននៃវិធីសាស្រ្តបែបនេះគឺបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងសមិទ្ធិផលដែលទទួលបានដោយវិធីសាស្ត្រដែលបានប្រើដោយមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន Karin ។ វិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រៀនបានជួយ “សិស្សរាប់មិនអស់ កែលម្អការសិក្សា និង បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង បង្ហាញពីសក្តានុពលផ្លាស់ប្តូរនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំជំនួស"។
ជាមួយនឹងទស្សនវិស័យប្រកបដោយក្តីសង្ឃឹម នៅពេលសួរអំពីអនាគតនៃការអប់រំ លោក Peter van de Kuit ស្រមៃថា "កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំដែលជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដចំពោះសិស្សចំពោះមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ។. តាមរយៈការធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែរីករាយ និងអាចគ្រប់គ្រងបាន ដំណើរការបង្រៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ទាំងសិស្ស និងអ្នកអប់រំ”។
ការអំពាវនាវឲ្យមានកំណែទម្រង់វិស័យអប់រំនៅប្រទេសហូឡង់គឺច្បាស់លាស់។ វិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន ដូចជាអ្វីដែលបំផុសគំនិតដោយបច្ចេកវិទ្យាសិក្សារបស់ L. Ron Hubbard ដែលត្រូវបានសរសើរដោយរាប់ពាន់គ្រួសារ បង្ហាញពីសក្តានុពលក្នុងបដិវត្តន៍នៃទិដ្ឋភាពអប់រំ។ នៅពេលដែលរឿងរ៉ាវជោគជ័យពីមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងមជ្ឈមណ្ឌលផ្សេងៗប្រមូលផ្តុំ ភ័ស្តុតាងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃប្រព័ន្ធដែលផ្តល់តម្លៃដល់ដំណើរសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សម្នាក់ៗ. ពេលវេលាគឺទុំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ ហើយប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសហូឡង់អាចនឹងដឹកនាំបន្ទុកក្នុងការបង្កើតគំរូដែលបំពេញ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុនសម្រាប់អ្នកសិក្សានៅទូទាំងពិភពលោក។
