Нидерландыда билим берүү системасы өзүнүн стандарттары жана көрүнүктүү академиялык жетишкендиктери үчүн таанылган. Бирок, азыр системаны жаңылоого чакырык күчөп жатат. Окутуучулар жана таасирдүү ойчулдар класстын курагына негизделген структуралардан баш тартууну жактап, анын ордуна жеке окуучулардын муктаждыктарына артыкчылык берген жекелештирилген окуу моделдерин сунушташат. Бул сунуш кылынган билим берүү реформасы ар бир студент гүлдөп өсө ала турган чөйрөнү түзүүгө багытталган.
Карин Верхейжен, педагог Карин репетитор борбору (Karin Bijles Centrum) жарык чачат бир өлчөмдүү мамиленин чектөөлөрү. Ал окуучуларды жаш курагы боюнча топтоо алардын класстык шартта окуу темпин жана стилин эске албай турганын баса белгилейт. Бул студенттердин ырахат алуусунун жана өзүнө болгон ишениминин төмөндөшүнө алып келип, алардын билим алуу өнүгүүсүнө тоскоол болушу мүмкүн.
Верхейжендин кесиптеши Питер ван де Куит баш оору жана зеригүү сыяктуу жалпы окуу тоскоолдуктары көбүнчө жөн эле чарчоо же кызыксыздык катары туура эмес чечмеленет деп белгилейт. Ал Л. Рон Хаббард тарабынан иштелип чыккан изилдөө технологиясын жактайт, ал окуучуларды бул тоскоолдуктарды жеңүү үчүн куралдар менен жабдып, алардын түшүнүүсүн жана эстеп калуусун күчөтөт. Карин менен Петир экөө тең директорлор кеңешинин мүчөлөрү Натыйжалуу билим берүү фонду «Effectief Onderwijs үчүн тигүү” (2001-жылы түзүлгөн жана Голландиянын бийликтери тарабынан коомдук пайдалуу деп таанылган) жана азыр иштеп жаткан Карин репетитордук борбору менен иштешиңиз. 6 жер анын ичинен 5 Амстердамда жана жума сайын орто эсеп менен 300 студентти тейлейт 2600-жылдан бери 2007 студент.
Эвелин Азих Chevylins Care Foundation билим берүүнүн кеңири коомдук таасирин баса белгилеп, сезимди кайталайт. Ал жаштардын жөндөмдүүлүктөрүн жана маданий аң-сезимин өстүрүү менен, "биз дагы тынч жана жакшы уюшулган коомго салым кошобуз". Азих жактоочулар «Л.Рон Хаббард изилдөө методу"Колдонмо схоластиктер тарабынан көтөрүлгөн," катарыбилим берүүдөгү боштуктарды жоюу жана инсандарды натыйжалуу окутуу стратегиялары менен кеңейтүү каражаты".
Мындай ыкманын оң натыйжалары Карин репетитордук борбор колдонгон ыкманын жетишкендиктеринен көрүнүп турат. Алардын репетиторлукка болгон мамилеси «сансыз студенттерге окуу жана альтернативалык билим берүү ыкмаларынын трансформациялык потенциалын көрсөтүү менен өзүнө болгон ишенимди өстүрөт".
Питер ван де Куит билим берүүнүн келечеги тууралуу суроого үмүттөндүргөн көз караш менен "окуучулардын өз предметтерине болгон кызыгуусун пайда кылган билим берүү системасын реформалоо. Окууну жагымдуураак жана башкарууга ылайыктуу кылуу менен, окутуу процесси натыйжалуураак болуп, окуучуларга да, мугалимдерге да пайда алып келет».
Нидерландияда билим берүү тармагын реформалоого чакырык ачык. Миңдеген үй-бүлөлөр мактаган Л. Рон Хаббарддын изилдөө технологиясына окшогон жекелештирилген окутуу ыкмалары билим берүү пейзажын революциялоо мүмкүнчүлүгүн көрсөтөт. Ар кандай фонддордун жана борборлордун ийгиликтери топтолгон сайын далилдер ар бир студенттин жеке окуу сапарын баалаган системанын пайдасына өсөт. Өзгөртүү үчүн убакыт бышып жетилди жана Голландиянын билим берүү системасы бүткүл дүйнө жүзү боюнча окуучулар үчүн бир кыйла толук кандуу жана эффективдүү моделди түзүүгө жетекчилик кылышы мүмкүн.
