COVID-19 pandemija padarė pražūtingą poveikį švietimui, atskleisdama krizę, kuri jau kėlė didelį susirūpinimą gerokai prieš viruso plitimą. JT vaikų fondo UNICEF švietimo direktorius Robertas Jenkinsas ragina keisti mokymąsi, perspėjant, kad dabartinė sistema žlugdo milijonus žmonių.
Iš pradžių paskelbė JT naujienos
J. Jenkinsas prieš šių metų renginį kalbėjosi su Conoru Lennonu iš UN News Tarptautinė švietimo diena, pažymėta sausio 24 d. Jis pradėjo apibūdindamas kai kuriuos pandemijos padarinius studentams visame pasaulyje.
Robertas Jenkinsas: Svarbu priminti, kad vis dar išgyvename krizę dėl mokyklų uždarymo masto ir dalinio uždarymo. Šiuo metu daugiau nei 635 milijonai mokinių vis dar yra paveikti dėl visiško arba dalinio mokyklų uždarymo, taigi, kalbant apie pokalbį apie mokyklų atidarymo svarbą, mes jokiu būdu negalime to išvengti.
Kadangi atsiranda vis daugiau duomenų, esame labai susirūpinę dėl neproporcingo mokyklų uždarymo poveikio marginalizuotiems vaikams dėl mokymosi praradimo.
Prieš pandemiją 53 procentai 10 metų amžiaus vaikų, gyvenančių mažas ir vidutines pajamas gaunančiose šalyse, nepakankamai arba veiksmingai skaitė ir neatitiko minimalių raštingumo ir mokėjimo skaičiuoti standartų. Manoma, kad tai išaugs iki 70 proc.
Tai reiškia, kad 70 procentų 10 metų vaikų nesugeba perskaityti ar suprasti paprasto tekstoo vaikai, gyvenantys šalyse, kurių mokymosi rezultatai prieš pandemiją buvo prasti, mokyklos taip pat buvo uždarytos ilgiausiai.
Atstumtieji taip pat turėjo mažiau galimybių mokytis nuotoliniu būdu, nes buvo mažiau tikėtina, kad jie gyveno vietovėje, kurioje buvo siūlomas nuotolinis mokymasis, arba neturėjo prieigos prie įrenginio, radijo ar televizijos.
© UNICEF/Srikanth Kolari Vaikai praktikuoja socialinį atsiribojimą pamokų metu Indijoje.
JT naujienos: Ką sakote tėvams ir mokytojams, susirūpinusiems, kad mokyklos yra palanki terpė skiepyti vaikus nei suaugusieji Covid-19?
Robertas Jenkinsas: Mokyklų uždarymas turi didelį poveikį vaikams. Kaip jau minėjau, yra mokymosi praradimo, bet ir kitais būdais, atsižvelgiant į jų psichosocialinius, sveikatos, fizinius ir mitybos poreikius. Jie nebeturi galimybės pavalgyti vidurdienį ar gauti kitos paramos, kurią gavo mokykloje.
Iki šiol gauti įrodymai rodo, kad mokymas asmeniškai nėra pagrindinis COVID-19 perdavimo bendruomenėje veiksnys., o rizikos mažinimo priemonės mokyklose pasirodė esančios labai veiksmingos.
Geros iniciatyvos apima ventiliacijos gerinimą, fizinio atsiskyrimo skatinimą, socialinį atsiribojimą, kaukės dėvėjimą tam tikrais atvejais ir rankų plovimą. Rizikos mažinimo priemonės veikia ir daugeliu atvejų parodo, kad mokyklos iš tiesų yra saugiausia vieta vaikams.
Svarbiausia yra įsitraukimas. Reikia efektyviai bendrauti su tėvais. Reikia dialogo ir dalytis įrodymais. Mokytojai turi gauti paramą, kad galėtų veiksmingai atsidaryti ir padėti vaikams bei taikyti veiksmingas rizikos mažinimo priemones mokyklose.
© UNICEF/Frank Dejongh Vaikai mokosi naudodamiesi planšetiniais kompiuteriais ir kompiuteriais Jaundė, Kamerūne, mokykloje.
JT naujienos: Daugelis jūsų paminėtų problemų, pavyzdžiui, nepalankioje padėtyje esančių vaikų marginalizacija ir nelygybė, egzistavo prieš pandemiją, dėl kurios daugelis šių problemų paaštrėjo. Kai kurie švietimo ekspertai mano, kad ši krizė gali būti proga pakeisti švietimo sistemą visame pasaulyje į gerąją pusę. Ar manote, kad tai realu?
Robertas Jenkinsas: Mačiau keletą džiuginančių pavyzdžių, kai šalys diegia naujoves, kurios yra įtraukiamos į mokyklų sistemą ir Siera Leonė yra puikus pavyzdys šio dalyko. Tačiau yra daug kitų pavyzdžių, kai šalys taiko mišraus mokymosi ir skaitmeninio mokymosi metodus, remiančius marginalizuotus vaikus, kol mokyklos buvo uždarytos.
Deja, šie transformacijos pavyzdžiai ir dideli pokyčiai, kurie buvo pavėluoti prieš krizę, vyksta ne visur, ir būtų didžiulė, praleista galimybė, jei mokyklos vėl atsidarytų ir grįžtume ten, kur buvome prieš dvejus metus. bet su vaikais dabar dar labiau atsilieka.
JT naujienos: Turint visa tai omenyje. Kokią žinią siunčiate vyriausybėms ir sveikatos apsaugos ministrams šių metų Tarptautinės švietimo dienos proga?
Robertas Jenkinsas: Svarbu teikti pirmenybę mokyklų atnaujinimui, kad marginalizuoti vaikai galėtų grįžti į savo mokymosi kelią. Išnaudokime šią akimirką transformuodami ir spręsdami ilgalaikes švietimo problemas.https://w.soundcloud.com/player/?url=https://api.soundcloud.com/tracks/1201195156&show_artwork=true
