1997-2012 оны хооронд төрсөн хүмүүсийг Z Gen буюу "дижитал уугуул иргэд" гэж нэрлэдэг бөгөөд тэд төрснөөс хойш утас, таблет, компьютер ашигладаг. Энэ нь тэдний мэдээллийг хэрхэн сурч, хүлээж авахад нөлөөлдөг. Анна Кобец, багш нарт зориулсан онлайн сургуулийн арга зүйч "Заах. Нүүр хуудас" гэж дуудлагууд хэрхэн сурдагийг тайлбарлав.
Z үеийн онцлогууд: насан туршдаа суралцах, мэдээллийг хурдан боловсруулах, бие даан боловсрол олгох
Баззерууд ихэвчлэн ТикТок дээр богино бичлэг уншиж, богино хэмжээний видео үзэхэд л төвлөрдөг гэж ярьдаг. Ийм учраас тэд мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийж, төвлөрөл шаарддаг асуудлыг шийдвэрлэх чадваргүй, өнгөцхөн гэж үздэг. Гэхдээ энэ бол алдаа юм - дуугагчид амьдралын өндөр хурд, мэдээллийн урсгалд хурдан дасаж, дасан зохицох чадвартай байдаг. Энэ нь сэтгэлгээний хурц байдал, нэг даалгавраас нөгөөд шууд шилжих чадварын тухай өгүүлдэг. Үүнээс гадна тэд илүү их мэдээллийг богино хугацаанд боловсруулж, сэтгэл зүйн таагүй мэдрэмжийг мэдрэхгүй байх боломжтой.
Чат, олон нийтийн сүлжээ, мессенжерүүд нь дуугарагчдыг хурдан харилцахыг заадаг - хүн асуултынхаа хариуг шууд хүлээн авдаг. Хурдан харилцаа холбоо нь судалгаанд тусгагдсан байдаг - жишээлбэл, оюутан шалгалтын үр дүнг нэн даруй олж мэдэх эсвэл буруу шийдсэн асуудлын тайлбарыг авахыг хүсдэг.
Өсвөр насанд аль хэдийн Z үеийн хүмүүс эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар өргөн ойлголттой болж, хатуу чадвар, зөөлөн чадвар гэж юу байдгийг мэддэг, амьдралдаа эзлэх байр суурь, хэрхэн мөнгө олох талаар эртнээс бодож эхэлдэг. Тэд шинэ мэдлэгийг эрэлхийлж, ерөнхий боловсролын хөтөлбөрөөс илүү гарахыг эрмэлздэг - тэд YouTube болон TikTok дээр ч гэсэн нарийн төвлөрсөн эрчимтэй онлайн сургалтуудад мэдлэгээ практикт ашиглахыг эрэлхийлдэг.
Дуучин хүмүүсийн хувьд суралцах нь олон талт, тасралтгүй үйл явц бөгөөд тэд насан туршийн суралцах ("насан туршдаа боловсрол") гэсэн ойлголттой ойр байдаг. Z хүүхдүүдийн хувьд онлайн болон оффлайн боловсролын хооронд үндсэн ялгаа байхгүй.
Томруулагчид өөрсдийн давуу талдаа найдах шаардлагатай газарт амжилттай хөгжиж, их хэмжээний мэдээлэл судлах эсвэл бүхэл бүтэн судалгаа хийх шаардлагатай байсан ч тэд өөрсдөө шийдвэр гаргах хандлагатай байдаг. Үүний зэрэгцээ бусдад бүрэн үзүүлж, оруулсан хувь нэмрийг бие даан үнэлж чаддаг форматтай байх нь тэдэнд илүү таатай байдаг. Хэдийгээр бие даасан байдлаа үл харгалзан Zoomers нь харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааг эрхэмлэдэг ч тэд багийн тоглогчид бөгөөд жижиг бүлгүүдэд илүү үр дүнтэй ажилладаг.
Z генийн гол сэдэл нь гадаад биш дотоод сэтгэл юм. Тэдний хувьд тухайн хичээлийг сонирхох нь чухал байдаг - сайн дүн эсвэл өөр төрлийн урамшуулал нь ар талдаа алга болдог. Томруулагчид суралцах үйл явцад дуртай байдаг тул суралцдаг. Ирээдүйд мэдлэг тэдэнд хэрэг болно гэдэг эсвэл эцэг эхийн ач холбогдол нь тийм ч чухал биш юм. Үүнийг судалгааны тоо баримт нотолж байна - томруулагчид ангид идэвхгүй үүрэг гүйцэтгэхийг сонирхдоггүй, тэд сургалтын үйл явцад хамгийн их оролцохыг хичээдэг, учир нь тэд материалыг илүү сайн сурч, ач холбогдлыг нь мэдэрдэг.
Томруулагч хүн юу хийж, яагаад хийж байгаагаа мэдэж байх нь чухал. Түүний хувьд юуны түрүүнд ойрын хэтийн төлөв байдаг, учир нь дэлхий байнга өөрчлөгдөж байдаг тул түүнд хамгийн түрүүнд энд, одоо асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэг хэрэгтэй.
Сурах шинэ хандлага: тоглоом, интерактив, визуал
Өсвөр насныхан ихэнх цагаа гаджет дээр өнгөрөөдөг бөгөөд интернетийг ямар ч мэдээлэл олж авах газар гэж ойлгодог. Z үеийн төлөөлөгчидтэй харилцах хэрэгслээр, тэдэнд танил, ойлгомжтой байдлаар харилцах нь нэлээд логик юм.
Нэмэлт боловсролд шинэ технологиуд аль хэдийн ашиглагдаж байна - платформууд нь компьютер, утас, таблетад тохирсон боловсролын хөтөлбөрүүдийг бий болгодог. Хичээлийн аргачлал нь оюутнуудад хурдан санал хүсэлт өгөх, гэрийн даалгавраа автоматаар шалгах боломжийг олгодог. Энэ нь дасгалын үр дүнг шууд харж, алдааг шинжлэх боломжийг олгоно. Дүрмээр бол дуугарагчдад зориулсан онлайн курсууд интерактив байдаг тул тэдэнд тохиромжтой, танил байдаг.
Z үеийн хувьд виртуал тоглоом нь бага наснаасаа амьдралын салшгүй хэсэг юм. Тэд бичиж, уншиж сурахаасаа өмнө ухаалаг утас эсвэл таблет дээрээ хамгийн энгийн тоглоом тоглож эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ тэдний хувьд тоглоом нь зөвхөн хобби төдийгүй эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх, нийгэмшүүлэх арга замуудын нэг юм.
Боловсролын тоглоомжуулалт гэдэг нь хичээлийн материалыг сурагчдад тоглоом, интерактив хэлбэрээр тайлбарлахад тусалдаг тусгай арга зүйг бий болгох явдал юм. Uchi.Doma-ийн судалгаагаар материалын сэтгэл хөдлөлийн танилцуулга, түүний тодорхой байдлын ачаар дуугаралт нь мэдээллийг илүү сайн шингээж, хичээл илүү үр дүнтэй байдаг. Энэ нь оюутан хөндлөнгийн ажиглагчаас үйл явцын оролцогч болж хувирах үед идэвхтэй суралцах тухай ойлголт юм.
Хүүхдүүд тоглоомын хичээл, гэрийн даалгаврыг хэцүү ажил биш харин сонирхолтой, хялбар үйл явц гэж ойлгодог. Орчин үеийн өсвөр насныханд "шаардлагатай" учраас гэрийн даалгавраа хийх эсвэл хичээлийн нэмэлт материал судлахад хэцүү байдаг. Тэдний хувьд даалгавар нь сонирхолтой байх нь чухал бөгөөд тоглоомын элементүүд нь нарийн төвөгтэй эсвэл ердийн ажлыг сэтгэл хөдөлгөм үйл явц болгон хувиргахад тохиромжтой.
Тоглоомын дүрслэл нь тоглоомын формат, түүнчлэн видео эсвэл аудио, зураг чимэглэл, диаграммыг идэвхтэй ашиглах боломжийг олгодог - энэ бүгдийг томруулагчид илүү сайн санаж байна.
Боловсролын үйл явцыг тоглоомжуулах жишээ
– Тэмдгийн хэлбэрээр урамшуулал, тодорхой сэдвүүдийг бөглөх статус, тест хийх. Цуглуулах нь хүүхдийн мөн чанар учраас дараагийн цомыг авах нь хүүхдийг үргэлжлүүлэн сайн сурах сэдэл төрүүлнэ.
– Хэцүү сэдвүүдийг тоглоомын түвшний төрлөөр хязгаарлагдмал хандалттай мини хичээл болгон хуваах бөгөөд энэ нь таныг даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад нээгддэг.
- Цагийн хүрээ ашиглах. Зөвхөн долоо хоногийн тодорхой өдрүүдэд дадлага хийх боломжтой.
- Чат үүсгэх. Олон хүмүүс ижил төстэй хүмүүстэй харилцахаас болж сонгодог тоглоом тоглох дуртай байдаг тул мессенжерт оюутнуудад чатлах нь зүйтэй бөгөөд тэнд тэд өөр хоорондоо болон багш нартай боловсролын асуудлаар ярилцаж болно.
– Дөрвөн хаалганы аргын элементүүдийг ашиглах. Сургалтын курс нь хэд хэдэн блокоос бүрдэнэ: бүх онолын материалыг агуулсан номын сан; сурагч хязгааргүй олон удаа дамжиж болох тодорхой сэдвүүдийг эзэмшихэд шаардлагатай тоглоомын талбай; “Кафе” нь оюутнууд сурч мэдсэн зүйлээ ярилцаж, гүйцэтгэсэн даалгавар, тоглоомын үр дүнг хуваалцах боломжтой газар юм.
Баззерууд хэрхэн суралцах вэ: Зөөлөн ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, багшийг устгах
Мэдээллийн шинэ эрин зуунд эдийн засгийн шинэ парадигм гарч ирсэн бөгөөд түүний гол бүтээгдэхүүн нь мэдлэг юм. Z үе нь "мэдлэгт" оршин тогтнох болно эдийн засаг” тэдгээрийг биет болон биет бус үнэт зүйлсийг бий болгоход ашиглах болно. Томруулагчийн хувьд багш хүн мэдээлэл дамжуулах өвөрмөц тээвэрлэгч байхаа больсон, учир нь үүнийг олж авах олон зуун арга байдаг. Үүний зэрэгцээ багш илүү чухал үүрэг гүйцэтгэж эхэлдэг - мэдээллийг ойлгох, практикт хэрэглэхэд тусалдаг.
Z үеийн оюутнууд амаар, харааны, интерактив бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хослуулсан орчин, практикт өргөн туршлага хуримтлуулж, олж авсан мэдлэгээ шууд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог орчинг бүрдүүлбэл илүү сайн ажилладаг.
Ирээдүйн багш нар сурагчдынхаа бүтээлч, нийгмийн чадавхийг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэнэ. Боловсролын үйл явцад зөөлөн ур чадвар гэж нэрлэгддэг харилцааны чадвар, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, бүтээлч байдал, бүтээлч байдал зэрэг томоохон үүрэг гүйцэтгэнэ.
Олон талт байдал руу шилжих бөгөөд энэ нь янз бүрийн шинжлэх ухааны мэдлэг хоорондын илүү идэвхтэй харилцан үйлчлэлд хүргэж, мөн урт наст суралцах үзэл баримтлалын логик үргэлжлэл болох болно.
Z үеийнхэн өөр цаг үед өссөн - дижитал ертөнцийн хөгжил нь тэдний амьдралын зорилго, сонирхол, мэдээллийг хүлээн авах арга хэлбэрт нөлөөлдөг. Тиймээс дуугаралттай харьцах, тэднийг насанд хүрэхэд бэлтгэхийн тулд янз бүрийн арга барил хэрэгтэй. Энэ нийтлэлд бид шийдлүүдийн цөөн хэдэн жишээг өгсөн боловч мэдээжийн хэрэг, жагсаалтыг нөхөх ёстой бөгөөд шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвартай хүмүүс л ийм хурдацтай өөрчлөгдөж буй ертөнцөд амжилтанд хүрч чадна.
