Хүүхдүүдийн хоорондох зодоон нь ихэвчлэн дараахь шалтгааны улмаас үүсдэг.
өөр хэн нэгний барьсан сүйрсэн шоо цамхаг; ·
хүүхдийн хуваалцаж чадаагүй эсвэл нэг хүүхэд нөгөөгөөсөө авдаг тоглоом, тоглоомын хэрэгсэл болон бусад зүйлс; ·
хамтарсан тоглоомын сонголт, тоглоомын нөхцөл байдал, дүрүүд, тэдгээрийн үйлдэл, дүрүүдийн хуваарилалтын талаархи хүүхдүүдийн янз бүрийн үзэл бодол; ·
тоглоомын үйлдлийн зөв байдлын талаархи маргаан. Хүүхдүүдийн хоорондын зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх Мөргөлдөөний нөхцөл байдлын шалтгаан нь наснаас хамаардаг. Хүүхдүүд 2-3 насандаа хуваалцах боломжгүй тоглоом, бүтэц нь эвдэрсэнээс болж ихэвчлэн хэрэлддэг. Энэ насанд хүүхдүүд хувийн шинж чанараа төлөвшүүлэх дараагийн үе шатыг туулдаг - хэсэг хугацаанд тэд халуун эзэд болж, "өөрсдийн" зүйлд маш их халддаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө үгээр хэрхэн бүрэн илэрхийлэхээ мэдэхгүй хэвээр байна. Тиймээс зөрчилдөөнийг ихэвчлэн бие махбодийн хүч, уйлах, насанд хүрэгчдийн оролцооны тусламжтайгаар шийддэг. Цэцэрлэгийн хүүхдүүд 4-5 насандаа бие биетэйгээ илүү идэвхтэй харилцаж эхэлдэг. Хамтарсан тоглоомын сонголт, хамтдаа тоглох хүсэл, хүсэлгүй байдлын талаархи маргаанууд гарч ирдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зөрчилдөөний шалтгаан нь улам бүр олон янз байдаг - хүүхдүүд тоглоомын дүрэм, дүрүүдийн хуваарилалт, тоглогчдын зан байдлын талаар өөр өөр үзэл бодолтой байж болно. Цэцэрлэгт ямар хүүхдүүд зөрчилддөг вэ? Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүрт зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал ихэвчлэн гардаг хүүхдүүд байдаг. Тэд өөр өөр зан чанартай байж болно: ·
Түрэмгий - сонсохгүй байх үед уурлаж, бусдыг дарамталдаг. ·
Гомдол гаргагч - үргэлж сэтгэл дундуур байх шалтгааныг олж, түүнийгээ илэрхийлдэг. ·
Чимээгүй - тайван, бага ярьдаг тул бусад хүүхдүүд болон багш юу хүсч байгааг ойлгоход хэцүү байдаг. ·
Хэт их хариу үйлдэл үзүүлэх - хүн бүртэй санал нэг байна. ·
Бүхнийг мэддэг - зөвхөн тэр л яаж, юу хийхээ мэддэг гэдэгт итгэдэг. ·
Шийдэмгий бус - удаан хугацаанд шийдвэр гаргадаг, алдаа гаргахаас айдаг.
Максималист - яг одоо бүх зүйлийг хүсч байна. ·
Нууц - гомдлоо нууж, муу зан үйлээ мартсан тохиолдолд гэмт этгээдээс өшөө авах боломжтой. ·
Худалч - худал эсвэл батлагдаагүй мэдээлэл тарааж, муу үйлдлээ бусдад шилжүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зөрчилдөөн үүсгэдэг хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг эрэлхийлдэг боловч тэдний зан чанар, хүмүүжлийн онцлогоос шалтгаалан үүнийг хэрхэн хийхээ мэддэггүй. Тэдний олонх нь хэрүүл маргаан, хэрүүл маргааны тусламжтайгаар багт өөрийгөө тогтоохыг хичээдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь бусадтай харилцахдаа тэд зөвшилцөх, үзэл бодлоо илэрхийлэх, бусдыг сонсох чадвартай байх ёстой гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах ёстой. Юу хийх ёстой вэ:
1. Бүлэг доторх зан үйлийн дүрмийг бий болгох: хэрүүл маргаан үүсгэхгүй байх, доромжилсон хоч хэрэглэхгүй байх, бие биенээсээ тоглоом авахгүй байх, өөр хүнээс ямар нэг зүйл авахыг хүсч байвал зөвшөөрөл авах гэх мэт 2. Бодит эсвэл төсөөлсөн зөрчилдөөний талаар ярилц. нөхцөл байдал, хүүхдүүдийг дүн шинжилгээ хийхэд урамшуулах - хэрүүл маргааныг юу үүсгэсэн, оролцогч бүрийн оронд тэд ямар сэтгэгдэлтэй байсан, дайтаж буй талуудыг хэрхэн эвлэрүүлэх талаар асуу.
3. Зөрчилдөөнтэй нөхцөлд зөв, буруу зан үйлийн жишээг харуулсан тоглоом зохион байгуул. 4. Зөрчилдөөн үүсгэх гэж оролдож буй хүүхдүүдийг биеэ зөв авч явахад нь урамшуул.
5. Аливаа маргаантай нөхцөл байдлыг харилцан буулт хийх замаар шийдвэрлэх боломжтой гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Цэцэрлэгт хүүхдийн зөрчил үүссэн бол хэрхэн шийдвэрлэх вэ?
Хүүхдүүдийн хоорондох бүх зөрчилдөөн нь насанд хүрэгчдийн оролцоог шаарддаггүй. Жижиг тулааныг ихэвчлэн өөрсдөө шийддэг. Эдгээр нь нийгэмшүүлэхэд маш чухал бөгөөд хүүхдүүдэд зөрчилдөөнийг бие даан шийдвэрлэх, харилцан буулт хийх чадварыг заадаг. Хэрэв зөрчилдөөн ноцтой бол багш хүүхдүүдийг зүгээр л эмх цэгцэнд дуудах ёсгүй. Тэрээр маргааны зуучлагч болох ёстой.
мөргөлдөөнд оролцогч бүх талуудын сэтгэлд нийцэх буултыг олох;
хэрүүл маргааны шалтгааныг хэсэгчлэн буюу бүрэн арилгах;
мөргөлдөөний зорилгыг өөрчлөх;
маргаантай асуудлаар тохиролцоонд хүрэх.
