Копенгаген / Женева / Париж, 2 июля 2021 г.
Группа экспертов выпустила обновленные рекомендации для Европейского региона по обучению во время COVID-19
Школы должны оставаться открытыми как можно дольше при наличии адекватных мер общественного здравоохранения и социального обеспечения, а правительствам следует использовать летние месяцы для реализации мер по защите личного школьного обучения в следующем учебном году, - считает международная группа экспертов, учрежденная Всемирным сообществом. Европейское региональное бюро Организации здравоохранения заявило в своих последних рекомендациях по школьному обучению во время COVID-19.
Обновленные рекомендации составлены на фоне роста показателей инфицирования в некоторых странах Региона, в первую очередь из-за сочетания ослабления мер общественного здравоохранения и социальных мер, усиления социального смешения и неравенства в отношении вакцин во всем Регионе.
«Летние месяцы предоставляют правительствам ценную возможность принять правильный набор мер, которые помогут снизить уровень инфицирования и не прибегать к закрытию школ, что, как мы видели, оказывает такое пагубное влияние на образование. , социальное и психическое благополучие наших детей и молодежи », - сказал д-р Hans Henri P. Kluge, региональный директор ВОЗ по Европе.
«Распространение новых вариантов вкупе с наличием в школах карманов непривитых людей означает, что нельзя терять время. Настало время действовать сейчас. Мы не можем допустить, чтобы пандемия лишила детей их образования и развития ».
«Несмотря на то, что большинство стран предлагают дистанционное обучение, дети не могут не учиться и не учиться в школе. Это особенно актуально для уязвимых и маргинализированных детей. За последний год родители, воспитатели и дети пытались адаптироваться к своей «новой» учебной среде, но мы не можем рисковать еще одним годом перебоев », - сказал Афшан Хан, региональный директор ЮНИСЕФ по Европе и Центральной Азии. «Нам нужно работать вместе все лето, чтобы дети могли безопасно вернуться в школу и наверстать упущенное».
«Мы должны выйти из кризиса в сфере образования и здравоохранения, вызванного COVID-19, с более устойчивыми системами образования и здравоохранения, и преследовать амбициозные цели по восстановлению образования и его преобразованию, чтобы каждый учащийся лучше учился, имел более сильные социальные и эмоциональные навыки, улучшить здоровье и самочувствие», — сказал Тао Чжань, директор ЮНЕСКО Институт информационных технологий в образовании (ЮНЕСКО-ИИТО). «Мы должны действовать сейчас. На карту поставлено будущее этого поколения».
Обновленные рекомендации сосредоточены на восьми ключевых моментах, влияющих на детей и школьное обучение во время пандемии COVID-19:
- Использование ПЦР или экспресс-тестов на антигены в школьных условиях;
- Необходимость исследований, оценивающих эффективность мер по снижению риска при инфекционном контроле;
- Важность защиты результатов образования, психического и социального благополучия;
- Необходимость учитывать детей, живущих в уязвимых ситуациях;
- Изменения в школьной среде, благоприятные для здоровья детей и борьбы с инфекциями;
- Важность вовлечения детей во все процессы принятия решений;
- Стратегии вакцинации в школьных условиях; и
- Сохранение открытости школ как ключевая общая цель.
Закрытие школ следует рассматривать только как крайнюю меру, если и когда «происходят крупные вспышки или передача инфекции в сообществе не может контролироваться никакими другими мерами», - отмечают члены TAG в своих рекомендациях.
Влияние пандемии COVID-19 на школьное образование
Во всем Европейском регионе ВОЗ пандемия оказала тяжелое воздействие на школьное образование в 2020-2021 учебном году. Мониторинг ЮНЕСКО национальных решений дистанционного обучения показывает, что 44 из 53 стран Европейского региона ВОЗ закрыли свои школы на национальном уровне в разгар пандемии в апреле 2020 года.
Закрытие школ серьезно сказывается на образовании, развитии и благополучии детей и подростков. Закрытие школ не только лишало их необходимых социальных взаимодействий, поддерживающих и способствующих их психическому благополучию, но и привело к организации дистанционного обучения, которое не давало таких же образовательных результатов. Кроме того, даже в самых лучших условиях социально неблагополучные дети и дети, которые больше нуждаются в образовательной поддержке, отстают, что усиливает социальное неравенство между странами и внутри них.
В то время как большинство стран вновь открыли свои школы в конце лета 2020 года, рост показателей инфицирования в осенние и зимние месяцы привел к принятию более строгих мер в десятках стран, включая, в некоторых областях, закрытие школ. Однако исследования, проведенные в некоторых государствах-членах в зимние месяцы 2020 года, показывают, что заболеваемость SARC-CoV-2 среди учащихся была ниже, чем среди населения в целом, а вторичные инфекции в школах составляют менее 1% инфекций. *
В 2020–2021 учебном году мы стали свидетелями самого большого нарушения образования в истории. Благодаря этим рекомендациям у нас теперь есть доказательства и инструменты, которые гарантируют, что дети и молодые люди могут безопасно вернуться к очному обучению.
