Последняя неделя сентября - Международная неделя запрещенных книг. Эта неделя, начавшаяся в 1982 году в ответ на всплеск количества запрещенных книг, посвящена во всем мире празднованию свободы читать и учиться, уделяя внимание книгам на протяжении многих лет, которые подвергались цензуре или запрещались школами, книжными магазинами и библиотеками.
Согласно Американскому союзу гражданских свобод, цензура определяется как «подавление слов, изображений или идей, которые считаются« оскорбительными »».
Цензура происходит всякий раз, когда влиятельным людям удается навязать свои личные ценности другим, будь то моральные или политические.
Это может произойти где угодно, от правительства до школ и даже от того, как родители хотят воспитывать своих детей.
Книги были запрещены по ряду причин, обычно связанных с расизмом, насилием или сексуальными ситуациями.
Однако многие книги, которые ученики изучают сегодня в старших классах, такие как «Убить пересмешника» Харпера Ли или «О мышах и людях» Джона Стейнбека, в какой-то момент были запрещены в школах, потому что учителя, библиотекари, родители на протяжении всей истории лично был оскорблен содержанием или сообщениями и чувствовал, что эти книги имели бы больший негативный эффект, если бы студенты были знакомы с ними.
По теме этого года «Книги объединяют нас. Цензура нас разделяет », - наша редакция прочитала в среднем четыре из десяти выбранных на этой неделе книг, большинство из которых были из школьной программы английского языка. Так что же изменилось? Почему эти книги так популярны сейчас?
Мы думаем, что школы осознали ценность этих книг, потому что они учат тому, что мир сложен, а предметы актуальны, реальны и важны для аналитического обсуждения.
Например, «Убить пересмешника» исследует темы, связанные с расизмом, классом и несправедливостью в Америке, которые невероятно важны для образовательных бесед, потому что они сформировали нашу страну и продолжают влиять на то, как мы движемся в нашей повседневной жизни.
Кроме того, многие книги, которые раньше считались слишком «резкими» или противоречивыми, сегодня не воспринимаются так же.
Уровень того, что считается подходящим для возраста или социально приемлемым для разговора, сильно изменился с годами, и книги, расширяющие границы темы и темы, оказались катализаторами этого изменения.
Эти книги дали нам возможность измениться и узнать больше о том, как разные люди воспринимают жизнь, и кто знает, может быть, произведения, которые сегодня считаются неуместными или непристойными в школах, будут широко преподаваться в школах через десять лет.
При этом не каждая книга подходит для всех школьных условий и должна соответствующим образом фильтроваться по мере роста и взросления учащихся. Фильтрация отличается от запрета, потому что вместо того, чтобы сказать жесткое «никогда», фильтрация не исключает полностью указанную информацию из разоблачения - она просто говорит «не сейчас».
Например, книги, посвященные сексуальным или насильственным темам, следует исключить из библиотек начальной школы и школьных программ, потому что учащиеся еще не готовы к таким разговорам.
Тем не менее, книги с аналогичными темами были бы хороши в старших классах, потому что учащиеся повзрослели и должны познакомиться с темами из реального мира как часть их взросления.
Литература может выступать в качестве безопасного места для разговоров на деликатные темы, особенно если есть учитель, который будет вести их по пути и обеспечивать контекст - лучше сначала познакомиться с этими типами проблем реального мира в составе учащихся. «образование и рост, а не позже, когда им исполнится XNUMX–XNUMX лет.
