技术经历了一个巨大的成长期，并且每天都在不断进步。 截至2023年，已列出的有 4.95亿互联网用户全球有 7.33 亿手机用户和 1.35 万家科技初创公司。 因此，教育机构加入这一游戏并寻求基于技术的选择，为学生提供更广泛的教育机会，也就不足为奇了。
网络
1970 世纪 XNUMX 年代，澳大利亚首次接触互联网是通过 ARPANET 总部位于美国，旨在推动世界技术进步。 在此期间，一些澳大利亚科学公司能够通过当时称为澳大利亚海外电信委员会（OTC）的国际拨号服务建立联系。
这是澳大利亚刚刚起步的互联网的开始，尽管电话委员会（电信，后来的澳洲电信）在满足互联网需求方面进展缓慢。 尽管它要被普通澳大利亚人使用还需要很多年，但它现在已经成为普通澳大利亚人离不开的东西，并且越来越成为课堂学习的有益工具，供学生完成作业和学习宝贵的信息。
电邮
到了 1980 世纪 XNUMX 年代，澳大利亚稳步发展这一新兴技术，电子邮件逐渐成为新的流行趋势。 随着许多澳大利亚人加入到这一运动中，这种情况继续扩大，并发现电子邮件成为一种快速有效的书面交流方式。
现在，人们不再需要写一封信然后将其邮寄出去，而是可以输入一封信、商业草稿、作业等，然后将其发送给另一个个人或公司，以便立即将其接收到收件箱中，他们可以在以下位置查看该收件箱：任何时候。 电子邮件的使用在课堂活动中非常有用，因为它允许学生以小组形式将作业通过电子邮件发送给彼此以供查看和检查。
即时通讯
进入即时通讯领域，尽管对于澳大利亚技术和整个世界来说仍然被认为是一个相对较新的领域，但它已经显示出其受欢迎程度 数十亿用户 利用即时通讯平台进行沟通。
随着 WhatsApp、Facebook Messenger 和 Skype 等知名即时聊天平台位居榜首，很明显这种通信方式对于澳大利亚持续的技术发展至关重要。 它不仅允许学生立即就学校作业进行交流，还使世界各地的交流成为可能，使想要从国外学习的人成为可能。
Zoom（视频会议/讲座）
为了摆脱即时消息传递，这一发展的下一步是在线视频会议平台，例如 Zoom 和最近的 Microsoft Teams。 这些平台过去只适用于能够买得起“花哨”软件的高级跨国公司。
随着智能手机和更快的互联网连接的出现，这已经成为普通公民的一种可能性，然而，Covid-19 确实促使公司和教育提供商寻找替代方法来开发他们的产品。 Zoom可以说是最受欢迎的视频会议平台，用户友好且免费，间隔时间为 30 分钟（付费帐户的时间间隔更长）。 这使得学员可以在世界任何地方舒适地在家中参加学习。
混合式学习
混合学习一词多年来不断发展，并因新冠肺炎 (covid-19) 大流行而真正流行起来，教育机构被迫跳出框框思考，以便继续教育下一代澳大利亚人。
灵活性是混合式学习的最大吸引力之一。 它允许学生创建一个最适合他们的时间表，并可以通过面对面和技术组件进行学习。
培训提供商
许多教育机构正在研究和启动混合学习心态，并在网上放置充足的资源，使学生能够即时访问这些信息，并且越来越多地在网上提供课程材料和作业提交。
大学提供混合学习机会，例如 教育硕士 支持下一代学生的技术之旅，同时继续自学。
专业技术
技术正在成为许多学生日常生活的一部分，估计每天有 600,000 名新互联网用户。 随着数字技能在所有行业中变得越来越重要，对学生从小就“精通技术”的要求就更高了。
研究通过 工业、科学和资源部 研究表明，到 87 年，澳大利亚 2025% 的工作将需要更高的数字素养技能，到 2034 年，技术将扩展到 4.5 万澳大利亚工人。 这表明澳大利亚学生非常需要从小就学习技术及其工作原理。
学生在课堂上需要技术的原因
由于技术不断向前发展，学习平台需要更多地在课堂上使用技术。 这将使学生能够 体验现实世界 同时让他们为融入数字素养、适应性和灵活性的现代澳大利亚工作场所做好准备。
此外，这可以促进全球和文化意识，支持不同的学习方式，教导学生在线时的责任感，并为学习增添“乐趣”因素，因为培训师可以结合游戏、测验和在线投票和调查等活动来打破学习天。
在当今的环境下，任何人唯一可以肯定地说的是，技术进步的变化是持续不断的并且不断加速。 培训机构需要跟上这些变化，以确保他们为学生的现实世界做好充分准备，并为他们提供获得有意义的工作的最佳机会。
确保正确实现这一目标的唯一方法是确保培训与技术保持同步，并在学习环境中为学生提供充分的机会利用和理解每项发展。
