“Om die digitale kloof tussen meisies en seuns te sluit gaan oor meer as om net toegang tot die internet en tegnologie te hê. Dit gaan oor bemagtig meisies om innoveerders, skeppers en leiers te word, "Het gesê UNICEF Direkteur van Onderwys Robert Jenkins.
“As ons geslagsgapings in die arbeidsmark wil aanpak, veral in Wetenskap, Tegnologie, Ingenieurswese en Wiskunde (of STEM), moet ons nou begin deur jongmense, veral meisies, te help om digitale vaardighede op te doen.”
Geslagsverdeling
Die verslag, wat Oorbrugging van die digitale kloof: uitdagings en 'n dringende oproep tot aksie vir billike ontwikkeling van digitale vaardighede , kyk noukeurig na die geslags digitale kloof onder jongmense van 15-24.
Dit krimp die data oor internetgebruik, selfooneienaarskap en digitale vaardighede in meestal lae-, laermiddel- en sommige middelinkomste-ekonomieë. Alhoewel meer data nodig is om beter te monitor, te verstaan en te werk na digitale insluiting, vind die verslag dit meisies word agtergelaat in 'n toenemend digitale en gekoppelde wêreld.
Vaardigheidstekort
Alhoewel die bevordering van toegang tot die internet belangrik is, is dit nie genoeg om opleiding in digitale vaardighede te bevorder nie. Byvoorbeeld, in die meeste lande wat ontleed is, is die aantal jongmense met toegang tot die internet by die huis baie hoër as die aantal jeugdiges wat digitale vaardighede verwerf het.
Meisies is die minste geneig om die geleenthede te hê om die vaardighede te ontwikkel wat nodig is vir 21st eeu leer en indiensneming, volgens die verslag.
Gemiddeld oor 32 lande en gebiede, meisies is 35 persent minder geneig as hul manlike maats om digitale vaardighede te hê, insluitend eenvoudige aktiwiteite soos die kopiëring of plak van lêers of vouers, die stuur van e-posse of die oordrag van lêers.
Telefone vir die seuns
Die verslag stel voor dat opvoedkundige en gesinsomgewings 'n kritieke rol speel in die geslags digitale kloof.
Byvoorbeeld, selfs binne dieselfde huis, is meisies baie minder geneig as seuns om toegang te verkry tot die internet en digitale tegnologie, of om ten volle daarvan gebruik te maak. Oor 41 lande en gebiede wat by die ontleding ingesluit is, huishoudings is baie meer geneig om selfone vir seuns te verskaf as meisies.
Hindernisse tot toegang tot geleenthede tot hoër onderwys en die arbeidsmark, deurdringende diskriminerende geslagsnorme en stereotipes, en kommer oor aanlynveiligheid, kan meisies se digitale toegang en vaardigheidsontwikkeling verder beperk, het UNICEF gesê.
Om deur die hindernisse te breek, benodig hulle vroeë blootstelling en toegang tot tegnologie, digitale en lewensvaardigheidsopleiding, wat ook help om die impak van skadelike geslagstereotipes, veral binne gesinne, en aanlyngeweld te neutraliseer.
UNICEF doen 'n beroep op regerings en vennote om die geslagsverdeling te sluit en te verseker dat meisies sukses in 'n digitale wêreld kan behaal. Sommige van die aanbevelings sluit in:
- leer digitale vaardighede gelyk aan meisies en seuns binne en buite die skool, insluitend gemeenskapsprogramme.
- Beskerm meisies se veiligheid aanlyn deur virtuele veilige ruimtes, beleide en wette, en onderwys.
- Bevorder meisies se toegang tot portuurleer, mentorskap, internskappe en werkskadu in die digitale/STEM-wêreld.
