سیستم آموزشی در هلند به دلیل استانداردها و دستاوردهای علمی قابل توجه خود به رسمیت شناخته شده است. با این حال، اکنون یک فراخوان فزاینده برای اصلاح سیستم وجود دارد. مربیان و متفکران تأثیرگذار از خروج از ساختارهای کلاس درس که بر اساس سن است حمایت می کنند و در عوض، مدل های یادگیری شخصی را پیشنهاد می کنند که نیازهای فردی دانش آموزان را اولویت بندی می کند. هدف این اصلاح آموزشی پیشنهادی ایجاد محیطی است که هر دانش آموز بتواند در آن شکوفا شود.
کارین ورهیجن، مربی مرکز آموزشی کارین (مرکز کارین بیجلس) روشن می کند محدودیت های یک رویکرد یک اندازه مناسب برای همه. او تأکید می کند که گروه بندی دانش آموزان بر اساس سن، سرعت و سبک یادگیری آنها را در یک محیط کلاسی نادیده می گیرد. این امر می تواند منجر به کاهش لذت و اعتماد به نفس دانش آموزان شود و مانع رشد تحصیلی آنها شود.
پیتر ون دی کویت، یکی از همکاران Verheijen، اشاره می کند که موانع یادگیری رایج مانند سردرد و بی حوصلگی اغلب به اشتباه به عنوان خستگی صرف یا بی علاقگی تعبیر می شوند. او از فن‌آوری مطالعه توسعه‌یافته توسط L. Ron Hubbard حمایت می‌کند، که دانش‌آموزان را با ابزارهایی برای غلبه بر این موانع مجهز می‌کند و درک و حفظ آنها را افزایش می‌دهد. کارین و پیتر هر دو اعضای هیئت مدیره هستند بنیاد آموزش موثر "Stichting voor Effectief Onderwijs” (تاسیس شده در سال 2001 و به عنوان منافع عمومی توسط مقامات هلندی شناخته شده است) و با مرکز آموزشی کارین که اکنون در مکان 6 که از این تعداد 5 نفر در آمستردام هستند و به طور متوسط هر هفته به 300 دانش آموز خدمت می کنند که در مجموع حدوداً حدوداً می باشد 2600 دانش آموز از سال 2007.
Evelyne Azih از بنیاد مراقبت از شویلینز این احساسات را منعکس می کند و بر تأثیر اجتماعی گسترده تر آموزش تأکید می کند. او استدلال می کند که با پرورش توانایی ها و آگاهی فرهنگی جوانان،ما به جامعه ای آرام تر و منظم تر کمک می کنیم". آزیه طرفدار "روش مطالعه L. Ron Hubbard" ترویج شده توسط Applied Scholastics، به عنوان "وسیله ای برای پر کردن شکاف های آموزشی و توانمندسازی افراد با راهبردهای یادگیری موثر".
نتایج مثبت چنین روشی در دستاوردهای حاصل از روش مورد استفاده مرکز آموزشی کارین مشهود است. رویکرد آنها به تدریس خصوصی به "دانش آموزان بی شماری کمک کرده است تا از نظر تحصیلی و تحصیلی پیشرفت کنند افزایش اعتماد به نفس، نشان دادن پتانسیل تحول آفرین روش های آموزشی جایگزین".
پیتر ون دو کویت با چشم‌اندازی امیدوارکننده، وقتی در مورد آینده آموزش و پرورش از او پرسیده می‌شود، «یک اصلاح نظام آموزشی که باعث ایجاد علاقه واقعی در دانش آموزان برای موضوعات خود می شود. با لذت‌بخش‌تر کردن و مدیریت کردن یادگیری، فرآیند تدریس مؤثرتر می‌شود و هم دانش‌آموزان و هم مربیان از آن سود می‌برند.»
درخواست اصلاحات آموزشی در هلند واضح است. رویکردهای یادگیری شخصی، مانند رویکردهای الهام گرفته از فناوری مطالعه L. Ron Hubbard، که توسط هزاران خانواده ستایش شده است، پتانسیل ایجاد تحول در چشم انداز آموزشی را نشان می دهد. با انباشته شدن داستان های موفقیت از بنیادها و مراکز مختلف، شواهد به نفع سیستمی است که به سفر یادگیری فردی هر دانش آموز ارزش می دهد. زمان برای تغییر فرا رسیده است، و سیستم آموزشی هلند ممکن است مسئولیت ایجاد یک الگوی کاملتر و مؤثرتر برای فراگیران در سراسر جهان را بر عهده بگیرد.
