અસરકારક આંતરધર્મ શિક્ષણ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની એકંદર ગુણવત્તામાં ફાળો આપી શકે છે, ખાસ કરીને સામાજિક સંકલન અને સ્થાનિક ઇતિહાસ અને સંસ્કૃતિમાં સારી રીતે મૂળ ધરાવતા નાગરિક મૂલ્યોની સામાન્ય સમજણ માટેના લક્ષ્યોને આગળ વધારવામાં. આદર્શ એ નાગરિક મૂલ્યો અને જ્ઞાન અને સંબંધોની સ્થાયી રચનાને ઉત્તેજન અને ઊંડું કરવાનો છે જે સામાજિક તફાવતોમાં જીવનભર શિક્ષણ અને સંચારને ટકાવી શકે છે.
મુખ્ય અભ્યાસક્રમ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ સહિત, શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં આંતરધર્મ અભિગમોને કેવી રીતે અને કેવી રીતે એકીકૃત કરવા તે અંગે કોઈ વૈશ્વિક સર્વસંમતિ નથી. ખરેખર, આ વિષય વિવિધ સેટિંગ્સમાં લડવામાં આવે છે, ખાસ કરીને જ્યાં ધાર્મિક સંસ્થાઓને શંકાની નજરે જોવામાં આવે છે. આમ તે આશ્ચર્યજનક નથી કે રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમમાં આંતરધર્મ વિષયોની પદ્ધતિસરની સારવાર શૂન્ય (કોઈપણ પ્રયાસ વિના) થી લઈને અભ્યાસક્રમ અને પાયાના શિક્ષણ મૂલ્યો સુધીની શ્રેણીમાં ચોક્કસ ધાર્મિક પરંપરાના ઉપદેશો દ્વારા ફેલાયેલા છે. શ્રેષ્ઠતાના ઉદાહરણો દુર્લભ છે, જોકે સંખ્યાબંધ સેટિંગ્સમાં સર્જનાત્મક પ્રયાસો સૂઝ અને વચન આપે છે.
અહીં મૂળભૂત પ્રારંભિક પ્રશ્નો શા માટે છે કે કેમ, અને કેવી રીતે ધાર્મિક ઇતિહાસ અને અંતર્ગત મૂલ્યો પર એક સંકલિત અભિગમ નિર્માણ શિક્ષણને એકંદરે સમૃદ્ધ બનાવી શકે છે. શું તેઓ, ઉદાહરણ તરીકે, વિકાસ અને શાંતિ-નિર્માણ વ્યૂહરચનાઓ વધારી શકે છે?
શા માટે: આંતરધર્મીય અભિગમો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટેનું સૌથી મૂળભૂત કારણ એ છે કે સમાજોને સામાજિક વિભાજનને દૂર કરવામાં મદદ કરવી જે ઉગ્ર બની શકે છે અથવા ધાર્મિક મતભેદોને કારણે પણ થઈ શકે છે. આંતરવિશ્વાસ જ્ઞાન સામાજિક તણાવને ટાળી શકે છે જે સંઘર્ષ અને હિંસા તરફ દોરી શકે છે તેમજ રાજકીય વિભાજન કે જે વિકાસશીલ સમાજોના વિકાસના પ્રયત્નોથી અવરોધે છે. આંતરધર્મ શિક્ષણ કે જે જ્ઞાન અને કૌશલ્યો વિકસાવવાનું લક્ષ્ય રાખે છે તે યુવાનોને ઝડપથી બદલાતી, વૈવિધ્યસભર અને એકબીજા સાથે જોડાયેલી દુનિયા સાથે, તેમના પોતાના સમુદાયોમાં અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે લડવા માટે તૈયાર કરી શકે છે.
શું: તે વધુને વધુ સમજાય છે કે જ્યારે ધાર્મિક સંસ્થાઓ અને માન્યતાઓ કેટલાક સમાજોમાં ઘટતી ભૂમિકા ભજવે છે, મોટા ભાગના વિશ્વ પ્રદેશોમાં તેઓ કેન્દ્રિય સામાજિક ભૂમિકાઓ ધરાવે છે, જે અર્થશાસ્ત્ર, રાજકારણ અને સંસ્કૃતિમાં ઊંડાણપૂર્વક સંકળાયેલા છે. બહુવચન સમાજો વધુને વધુ ધોરણ સાથે, નાગરિકોએ વિવિધ સમુદાયો સાથે મળીને રહેવાનું શીખવાની જરૂર છે. અસરકારક અને સારી રીતે સંકલિત ઇન્ટરફેઇથ અભ્યાસક્રમ વિવિધ સમુદાયો અને તેમની માન્યતાઓ વિશે અર્થપૂર્ણ જ્ઞાન પ્રદાન કરી શકે છે અને રૂપાંતર અથવા બોધની નજીક પહોંચવા માટેના કોઈપણ દેખાવને ટાળી શકે છે.
અને કેવી રીતે: અભ્યાસક્રમ અને શિક્ષણ શાસ્ત્રની રચનામાં શિક્ષકો અને સમુદાયો દ્વારા સહભાગિતા કાર્યક્રમોને સમૃદ્ધ બનાવી શકે છે અને તે સુનિશ્ચિત કરી શકે છે કે તે સંદર્ભ માટે યોગ્ય છે, જેમાં અંતર્ગત તણાવ, ભેદભાવના દાખલાઓ અને વિવિધ વર્ણનોમાં પ્રતિબિંબિત ઐતિહાસિક યાદોનો સમાવેશ થાય છે.
અસરકારક આંતરધર્મ શિક્ષણ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોની એકંદર ગુણવત્તામાં ફાળો આપી શકે છે, ખાસ કરીને સામાજિક સંકલન અને સ્થાનિક ઇતિહાસ અને સંસ્કૃતિમાં સારી રીતે મૂળ ધરાવતા નાગરિક મૂલ્યોની સામાન્ય સમજણ માટેના લક્ષ્યોને આગળ વધારવામાં. આદર્શ એ નાગરિક મૂલ્યો અને જ્ઞાન અને સંબંધોની સ્થાયી રચનાને ઉત્તેજન અને ઊંડું કરવાનો છે જે સામાજિક તફાવતોમાં જીવનભર શિક્ષણ અને સંચારને ટકાવી શકે છે.
ત્રણ વ્યાપક લક્ષ્યો (3 C's) ને પ્રતિબિંબ અને ડિઝાઇનમાં એકીકૃત કરી શકાય છે. ઇન્ટરફેથ એજ્યુકેશન વિદ્યાર્થીઓને તેમના નૈતિક હોકાયંત્ર અને વિદ્યાર્થીઓ અને નાગરિકો તરીકેના મુખ્ય મૂલ્યો પર પ્રતિબિંબિત કરવામાં મદદ કરી શકે છે, વ્યક્તિગત નૈતિક ઉપદેશોને સમાજના વ્યાપક વહેંચાયેલા મૂલ્યો સાથે જોડે છે. નૈતિકતાનું શિક્ષણ પણ સમસ્યાઓ અને જીવનના માર્કર્સને પહોંચી વળવાના અન્ય માર્ગો વિશે શીખવા માટે જિજ્ઞાસા અને નિખાલસતાનું નિર્માણ કરી શકે છે. અને અન્યો માટે કરુણા, ઉદાસીનતા અને દુશ્મનાવટનો સામનો, અન્ય લોકો વિશે જાણવા અને જાણવાની વ્યવસ્થિત રીતે કામ કરવાનું એક આદર્શ પરિણામ છે.
ઘણી સરકારો અને શિક્ષકોને ખાતરી કરાવવાની જરૂર છે કે આંતરધર્મ શિક્ષણ અને વધુ મૂલ્યો આધારિત શિક્ષણ એ પ્રાથમિકતાનો હેતુ હોવો જોઈએ. તેઓને પુરાવાની પણ જરૂર છે કે આ કેવી રીતે વ્યવહારુ, મુખ્ય પ્રવાહનો અભિગમ હોઈ શકે, વૈકલ્પિક એડ-ઓન નહીં. આ માટે રાજકીય ઈચ્છાશક્તિ અને નક્કર પુરાવા બંનેની જરૂર છે. કોવિડ-19 કટોકટીએ બંનેને પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ, આબેહૂબ ઉદાહરણો રજૂ કરે છે કે અસમાનતા અને પરસ્પર અવિશ્વાસ વિનાશક શક્તિઓ છે, જ્યારે સુમેળભર્યા સમાજ વધુ સારી રીતે કાર્ય કરે છે. "બેક બેક બેક" કેવી રીતે બનાવવું તે વિશે ચર્ચાઓ ચાલુ હોવાથી, સફળ પ્રથાઓનું દસ્તાવેજીકરણ કરવું અને સામાજિક સંકલનને મજબૂત કરવા માટે શું લે છે તે પ્રકાશિત કરવું એ અન્ડરસ્કોર કરવું જોઈએ કે શા માટે મુખ્ય નાગરિક મૂલ્યો અને ક્રોસ-સમુદાયિક જ્ઞાન અને સમજણ માટે અર્થપૂર્ણ અભિગમોને એકીકૃત કરવું એ શિક્ષણ સાહસના મહત્વપૂર્ણ ભાગો છે.
એથિક્સ એજ્યુકેશન ઇનિશિયેટિવ યુએન કન્વેન્શન ઑફ ધ રાઇટ્સ ઑફ ચાઇલ્ડમાં જણાવ્યા મુજબ બાળકના શિક્ષણના અધિકારના માળખામાં બાળકો અને યુવાનોમાં મૂલ્યો અને નૈતિકતાનું સંવર્ધન કરવાની જગ્યાઓ અને તકોને પ્રોત્સાહન આપે છે. તે બાળકો અને યુવાનો માટે મૂલ્ય-આધારિત અને ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ કાર્યક્રમમાં આંતર-શ્રદ્ધા અને આંતરસાંસ્કૃતિક શિક્ષણ માટે નવીન અભિગમનો ઉપયોગ કરે છે.
એથિક્સ એજ્યુકેશન પહેલનો ઉદ્દેશ્ય વધુ ન્યાય, શાંતિ અને ગૌરવની દુનિયા બનાવવા માટે બાળકોને સશક્ત બનાવવા માટે મૂલ્યો અને નૈતિકતાનું સંવર્ધન કરવાનો છે. તે એવી દુનિયાની કલ્પના કરે છે જ્યાં બાળકો નૈતિક નિર્ણયો લેવા, તેમની આધ્યાત્મિકતાને પોષવા અને તેમના સમુદાયોને એકસાથે પરિવર્તન કરવા માટે સજ્જ હોય, જે મૂલ્યો પર આધારિત છે જે તેમની પોતાની અને અન્યની સંસ્કૃતિઓ અને માન્યતાઓ માટે આદરને પ્રોત્સાહન આપે છે.
-
ફોટો: સુશ્રી કેથરીન માર્શલ – સિનિયર ફેલો, બર્કલે સેન્ટર ફોર રિલિજિયન, પીસ એન્ડ વર્લ્ડ અફેર્સ અને પ્રોફેસર ઓફ ધ પ્રેક્ટિસ ઓફ ડેવલપમેન્ટ, કોન્ફ્લિક્ટ અને રિલિજીયન, જ્યોર્જટાઉન યુનિવર્સિટી. તે એરિગેટાઉ ઇન્ટરનેશનલ એડવાઇઝરી ગ્રૂપનો પણ ભાગ છે.
