Kitaláljuk, hogyan találjunk közös nyelvet egy modern gyerekkel
Az oroszországi „Oktatás” nemzeti projekt keretében létezik egy pszichológiai és módszertani segítségnyújtási rendszer a szülőknek, amely segítséget nyújthat a gyermek nevelésének és nevelésének általános kérdéseiben. Az országos projekt keretében országszerte megnyíló tanácsadó központok szakemberei ingyenesen készséggel válaszolnak a szülők bármilyen kérdésére. Ilyen központot találhat a rastimdetey.rf portálon egyetlen navigátorban, a „Szülők segítésére szolgáló szolgáltatások” részben. Ezenkívül itt összegyűjtöttük a legjobb szülői gyakorlatokat: minden információ a gyermekek életkora szerint van felosztva, így a szülők könnyebben megtalálhatják pontosan azokat a cikkeket, amelyek a gyermekükre vonatkoznak. Svetlana Lazurenko, az Orosz Oktatási Akadémia levelező tagja, az Orosz Föderáció Egészségügyi Minisztériumának Gyermekegészségügyi Nemzeti Orvosi Kutatóközpontja, a Gyermekgyógyászati Pszichológiai és Pedagógiai Segítségnyújtási Központ vezetője válaszolt a portál legnépszerűbb kérdéseire. „MK”.
Modern gyerek – miben különbözik a 10-20 évesen született gyerekektől, fő hobbija?
Számos elmélet létezik, amely leírja a nemzedékek közötti társadalmi és pszichológiai különbségeket. A 90-es évek elején a nyugati történészek pszichológusokkal együtt alátámasztották azt az elméletet, miszerint 20 évente a fiatal generációt különleges személyes és viselkedési tulajdonságok jellemzik. Vagyis a változásokat nagyobb mértékben az időszak határozza meg, nem pedig a társadalmi vagy egyéb külső tényezők. De vannak más elméletek is, amelyek szerint a fiatalok életmódját és értékorientációját nem az idő, hanem a politikai, gazdasági és egyéb tényezők befolyásolják.
Például ma már jelentős szerepet játszik a technológiai folyamat, különösen az internet, a virtuális és kiterjesztett valóság megjelenése, a különböző tudományterületek gyors fejlődése: orvostudomány, fizika és kémia, energia, számítástechnika. A gyerekek olyan technikai eszközökkel operálhatnak, amelyek korábban nem voltak. Nekik köszönhetően a jelenségek megismerése és a kommunikáció, az adatcsere gyorsan megy végbe. A világ új felépítése és az emberek közötti interakció eszközei befolyásolják a gyermek személyiségének fejlődését, meghatározzák azokat az értékeket, meggyőződéseket, indítékokat, amelyek vezérlik. A különbségek természetesen megmaradnak, a meglévő nemzeti és kulturális sokszínűség, életkori igények és lehetőségek miatt. Abban azonban a legtöbb tudós egyetért, hogy az innovatív találmányok, a digitális és információs technológiák fejlődése oda vezetett, hogy a modern gyerekek sokkal gyorsabban tudnak és akarnak eredményt elérni erőfeszítéseikből, mint az idősebb generáció képviselői, függetlenebbek keresés, döntéshozatal, és szabadabbak… Ennek oka az önkifejezéshez szükséges eszközök és társadalmi lehetőségek rendelkezésre állása. A civilizáció fejlődésének minden szakaszában az emberek új generációja kiterjeszti befolyásának és a helyzet feletti ellenőrzésének határait, nem olyan „forgatókönyvben”, mint generációkkal korábban. A gyerekek egy része aktívan használja ezeket az előnyöket és ér el sikereket, míg mások nem tudják teljes mértékben kihasználni az emberiség kulturális vívmányait, számukra a helyzeti vágyak és érdekek kielégítésének, a sürgető problémák megoldásának és a változatos benyomások megszerzésének módját jelentik. Az utóbbiak a technológiától függnek, és gyakran megtagadják a teljes értékű társadalmi megvalósulás lehetőségét; Jellemzőjük az elzárkózásra való hajlam és az, hogy nem képesek erős társadalmi kapcsolatokat kialakítani, baráti, érzelmileg meleg kapcsolatokat fenntartani társaikkal és idősekkel. Szabad választásuk az, hogy élvezik a civilizáció előnyeit, elszigetelt életmódot folytatva anélkül, hogy felelősséget viselnének a másikért, és nem motiválnának társadalmi sikereket vagy elismeréseket. Ma már létezik egy ilyen lehetőség, hogy emberek között, a társadalom elhagyása nélkül elhatárolódjunk attól, és élvezve a szabadságot, azt csináljuk, amit szeretünk, örömmel.
Szeretném, ha a gyermekek számára most elérhető szabadság hozzájárulna önmagukra vonatkozó ismeretek megszerzéséhez, képességeik és korlátaik, vágyaik és céljaik megértéséhez. De ebben az intenzív információáramlásban és a lehetőségek arzenáljában minden fordítva történik. Az állandó tevékenység, a gyors tempó, a kép változása egy klip-tudat kialakulásához vezet, ahol a gyerekek eltévednek, és nem tudják rájönni, mi vezérli őket egy ilyen vagy olyan cselekedet során, kik ők, milyen valódi vágyakat élnek át. . A veszély abban rejlik, hogy végül nem találják meg identitásukat, nem választják meg szakmai útjukat, és nem tárják fel teljes mértékben kreatív potenciáljukat. Mindez a depresszió és a neurózisok növekedéséhez vezet a gyermekpopulációban, valamint az élettel elégedetlen, izgalmakra vágyó és kockázatos viselkedésre hajlamos serdülők számának növekedéséhez. A szülőknek figyelniük kell a gyermek érzelmi állapotára, és apátia, érdeklődés hiánya vagy elszigeteltség esetén szakember segítségét kell kérniük.
A rastimdetey.rf portálon egyetlen navigátor található a szülői támogatási tanácsadó központokhoz. A portál a legjobb szülői gyakorlatokat is tartalmazza. Minden információ a gyermekek életkora szerint van felosztva, így a szülők könnyebben megtalálhatják pontosan azokat a cikkeket, amelyek a gyermekükre vonatkoznak. Az oldal hang- és videóanyagokat, szülőknek szóló előadásokat és webináriumokat, ajánlott könyvek, filmek és rajzfilmek listáit tartalmaz, amelyeket a gyerekekkel együtt lehet nézni.
Mi van akkor, ha a közösségi oldalakon és a telefonos játékokon kívül semmi más nem érdekli a gyereket? Megéri-e riasztót fújni, és ha igen, melyik pillanatot kell kritikusnak tekinteni (amikor a gyerek hány óráig nem „ragad le” az okostelefonról)?
A közösségi hálózat a kommunikáció vagy az új benyomások megszerzésének egyik formája, lehetőség arra, hogy bármilyen fokú részvétel mellett megfigyeljük mások életét. A kütyü könnyen elérhető izgalmak és érzelmek játéka. Egy modern intelligens elektronikus eszköz nagyon sokféle lehetőséget rejt magában, és erős érzékszervi hatást fejthet ki: vizuális, kép formájában, változó és élénk, akusztikus, sokféle hang formájában, érzelmi, izgalmas cselekmény miatt vagy esemény. Segítségével a gyermek érzelmi telítettséget kap, amit kevés helyen találhat meg. A modul ezt a veleszületett emberi igényt elégíti ki az érzékszervi telítettség és az érzelmi sokszínűség iránt. Ebben az esetben a gyermeknek nem kell semmi nehézséget tennie. Kivéve egy egyszerű mozdulatsort, amelyet elég könnyű megjegyezni. Egy modern gyermek szüleinek gyermekkorában nem voltak ilyen kütyük. És gyakran nem értik meg ennek az „ártalmatlan” játéknak a veszélyeit, amely érzelmi telítettséget ad gyermeküknek, szokássá formálva az örömöt és az érzelmi kiteljesedést anélkül, hogy bármit is kellene tennie, minden erőfeszítés nélkül. Leggyakrabban, ha a szülő telefont kínál a gyermekének, ez egy tevékenységért cserébe történik. Abban a pillanatban, amikor nincs idejük, láthatatlanná akarják tenni a gyermeket, és nem vesztegetik rá a drága idejüket. Ebben az esetben a kütyü segít nekik mindent helyettesíteni: kommunikációt, játékot, rajzolást, építkezést, fizikai aktivitást. Mindannyian tudjuk, hogy a szülők milyen gyorsan kezdik el ezt használni, amikor csak tehetik. Itt nem maga a gyakoriság a lényeg, hanem azok a pillanatok, amikor a szülők ezt teszik. Általában amikor a gyermek fáradt vagy unatkozik. Mindkét állapot a „rossz” szóval jellemezhető. Így a gyermek nagyon gyorsan megszokja, hogy egy kütyü segítségével korrigálja a helyzetet, ha kényelmetlenséget érez. Az okos játék egyfajta „pirulává” vagy gyógyírjává válik a fáradtság, a rossz hangulat, bármilyen negatív érzelmi állapot ellen.
Ez helyettesíti a barátot és bármilyen tevékenységet, különösen akkor, ha a gyermekben még nem alakult ki szokása, hogy bármilyen tevékenységet végezzen és élvezze.
Más kérdés, ha egy kütyü a hasznos szabadidő megszervezésének egyik módja. Ezért a szülőknek kérdéseket kell feltenniük maguknak: milyen gyakran és milyen okból használják a kütyüket? Ha például egy óvodás tanul valami újat egy rajzfilmből vagy egy oktatójátékból, fejleszti rajz- vagy építőkészségét, az nagyszerű. Nem hiába fejleszt egy magasan kvalifikált szakembergárda rengeteg fejlesztő programot, játékot és technológiát. Egy másik példa: egy tinédzser arra használja őket, hogy az elválás pillanataiban kommunikáljon barátaival, ami lehetővé teszi számára, hogy kielégítse az interperszonális kommunikáció iránti igényét. És ha nincsenek barátai, hanem csak közösségi hálózatok élő kommunikáció hiányában, ez már nem túl jó. Ugyanez a különbség aközött, hogy a gyermek körülbelül egy órát keres a számítógépben, hogy fontos információkat találjon a leckére vagy a szerencsejátékra való felkészüléshez, végtelen időt tölt ezzel, és nem kap semmit, amivel az érzelmi telítettséget táplálná, gyakran egészen érzelmi kimerültség. Röviden, a szerkentyű nem helyettesítheti a gyermekek minden típusú tevékenységét, és az egyetlen eszköz a társakkal való szociális kommunikációhoz és az érzelmi telítettséghez.
A rastimdetey.rf webhely egy adott régióban működő központok teljes listáját tartalmazza az online fogadások elérhetőségeivel. Az ottani kapcsolatfelvétel során szakképzett segítséget kaphat a szakemberektől. A tanácsadó központok ingyenesen működnek és mindenki számára elérhetőek.
Hogyan veheti rá gyermekét, hogy hasznos alkalmazásokat használjon ahelyett, hogy haszontalan játékokra pazarolja az idejét?
Hadd ne a függőségek megszüntetésére figyeljek, hanem a megelőző intézkedésekről beszéljek. Manapság a szülőnek, aki minden alkalommal egy kütyüt nyújt a gyermeke felé, meg kell értenie, hogy nagy adagokban hasznos eszközből a gyermek egészségére veszélyes eszközzé válik, mint például a kalóriadús étel vagy a gyorsétterem, káros, de ízletes. Minél többet eszel, annál többet akarsz. Arra kell gondolnunk, hogy kütyü helyett olyan tevékenységet, elfoglaltságot tudunk ajánlani, ami a gyermek számára szükségesebb és hatékonyabb. Válassza ki a kínált tartalmat. Gondosan át kell gondolni, és valamilyen fejlesztő hatást kell hordoznia. Manapság rengeteg különféle alkalmazás létezik, amelyek a gyermekek javát szolgálják. Miután megnézett egy filmet vagy rajzfilmet, beszélje meg gyermekével, hogy most látta, hogyan fogadta. Rendszeresen szervezzen családi beszélgetéseket, esteket, ahol megvitatják az értékeket és hagyományokat, a „jó” és a „rossz” fogalmát, az egyes családtagok új tapasztalatait, tapasztalatait, támogatják és részt vesznek egymás életében.
Természetesen vannak higiéniai előírások. Ezek meglehetősen rövid foglalkozások, legfeljebb 5 perc egy kisgyermek számára, legfeljebb 15 perc egy óvodás, egy általános iskolás gyermek számára – 30 perc tartalom. A gyerekek hosszabb ideig nem képesek statikusan érzékelni az információkat egy kütyü segítségével. A szülők az „Oktatás” országos projekt keretében létrehozott „Gyermeknevelés” portálon, valamint más irodalmi forrásokból, így az SZF honlapjáról kaphatnak ajánlásokat és tanácsokat az elektronikus eszközök használatának rendjével és szabályaival kapcsolatban. Oktatási Minisztérium, szülőknek szóló információs portálok, amelyeket pedagógiai és pszichológiai egyetemeken hoztak létre, pszichológiai és pedagógiai segítségnyújtási központok.
