ნიდერლანდების განათლების სისტემამ აღიარება მოიპოვა თავისი სტანდარტებითა და შესანიშნავი აკადემიური მიღწევებით. თუმცა, ახლა არის მზარდი მოწოდება სისტემის განახლების შესახებ. პედაგოგები და გავლენიანი მოაზროვნეები მხარს უჭერენ კლასის სტრუქტურებიდან გასვლას, რომლებიც დაფუძნებულია ასაკზე და ამის ნაცვლად, ისინი გვთავაზობენ პერსონალიზებულ სწავლის მოდელებს, რომლებიც პრიორიტეტულნი არიან ინდივიდუალური სტუდენტების საჭიროებებზე. ეს შემოთავაზებული საგანმანათლებლო რეფორმა მიზნად ისახავს შექმნას გარემო, სადაც ყველა სტუდენტს შეუძლია აყვავდეს.
კარინ ვერჰეიენი, პედაგოგი კარინის სასწავლო ცენტრი (კარინ ბიჯლეს ცენტრი) ნათელს მოჰფენს ერთი ზომის მიდგომის შეზღუდვები. ის ხაზს უსვამს, რომ სტუდენტების ასაკის მიხედვით დაჯგუფება უგულებელყოფს მათ სწავლის ტემპებსა და სტილებს საკლასო გარემოში. ამან შეიძლება გამოიწვიოს მოსწავლეთა სიამოვნებისა და თავდაჯერებულობის დაქვეითება, რაც შეაფერხებს მათ საგანმანათლებლო განვითარებას.
პიტერ ვან დე კუიტი, ვერჰეიენის კოლეგა, აღნიშნავს, რომ სწავლის საერთო ბარიერები, როგორიცაა თავის ტკივილი და მოწყენილობა, ხშირად არასწორად არის განმარტებული, როგორც უბრალო დაღლილობა ან უინტერესობა. ის მხარს უჭერს L. Ron Hubbard-ის მიერ შემუშავებულ სასწავლო ტექნოლოგიას, რომელიც აწვდის სტუდენტებს ამ დაბრკოლებების გადალახვის ინსტრუმენტებით, აძლიერებს მათ გაგებასა და შენარჩუნებას. ორივე კარინი და პიტერი არიან საბჭოს წევრები ფონდი ეფექტური განათლებისთვის "Stichting voor Effectief Onderwijs” (დაარსდა 2001 წელს და აღიარებულია როგორც საზოგადოებრივი სარგებლობა ჰოლანდიის ხელისუფლების მიერ) და მუშაობს კარინის სადამრიგებლო ცენტრთან, რომელიც ახლა მუშაობს ქ. 6 ადგილას აქედან 5 ამსტერდამში და ემსახურება საშუალოდ 300 სტუდენტს ყოველ კვირას, სულ დაახლოებით 2600 წლიდან 2007 სტუდენტი.
ეველინე აზიჰი დან Chevylins Care Foundation ეხმიანება განწყობას, ხაზს უსვამს განათლების უფრო ფართო სოციალურ გავლენას. იგი ამტკიცებს, რომ ახალგაზრდების შესაძლებლობებისა და კულტურული ცნობიერების აღზრდით, ”ჩვენ ხელს ვუწყობთ უფრო მშვიდობიან და კარგად ორგანიზებულ საზოგადოებას“. აზიჰი მხარს უჭერს "L. Ron Hubbard-ის კვლევის მეთოდი” დაწინაურებულია Applied Scholastics-ის მიერ, როგორც ”საგანმანათლებლო ხარვეზების გადალახვის საშუალება და ინდივიდების გაძლიერება ეფექტური სწავლის სტრატეგიებით".
ასეთი მეთოდის დადებითი შედეგები აშკარაა კარინის სადამრიგებლო ცენტრის მიერ გამოყენებული მეთოდით მიღწეულ მიღწევებში. მათი მიდგომა რეპეტიტორებისადმი დაეხმარა „უთვალავ სტუდენტს აკადემიური და გაიზარდოს თავდაჯერებულობა, აჩვენოს ალტერნატიული საგანმანათლებლო მეთოდების ტრანსფორმაციული პოტენციალი".
იმედისმომცემი ხედვით, როდესაც ჰკითხეს განათლების მომავალს, პიტერ ვან დე კუიტი წარმოიდგენს ”განათლების სისტემის რეფორმა, რომელიც იწვევს სტუდენტების ნამდვილ ინტერესს მათი საგნების მიმართ. სწავლა უფრო სასიამოვნო და მართვადი გახდის, სწავლების პროცესი უფრო ეფექტური ხდება, რაც სარგებელს მოუტანს როგორც სტუდენტებს, ასევე პედაგოგებს“.
ნიდერლანდებში განათლების რეფორმის მოწოდება ნათელია. პერსონალიზებული სწავლის მიდგომები, როგორიცაა ლ. რონ ჰაბარდის სასწავლო ტექნოლოგიით შთაგონებული, როგორც ამას ათასობით ოჯახი აფასებს, აჩვენებს საგანმანათლებლო ლანდშაფტის რევოლუციის პოტენციალს. სხვადასხვა ფონდებისა და ცენტრების წარმატების ისტორიების დაგროვების შემდეგ მტკიცებულებები მყარდება სისტემის სასარგებლოდ, რომელიც აფასებს თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალურ სასწავლო მოგზაურობას. დროა ცვლილებებისთვის და ჰოლანდიურმა საგანმანათლებლო სისტემამ შეიძლება წარმართოს პასუხისმგებლობა უფრო სრულყოფილი და ეფექტური მოდელის შექმნაზე მთელი მსოფლიოს მასშტაბით.
