Švietimo sistema Nyderlanduose sulaukė pripažinimo dėl savo standartų ir puikių akademinių pasiekimų. Tačiau dabar vis dažniau raginama atnaujinti sistemą. Pedagogai ir įtakingi mąstytojai pasisako už nukrypimą nuo klasės struktūrų, pagrįstų amžiumi, o vietoj to jie siūlo individualizuotus mokymosi modelius, kuriuose pirmenybė teikiama individualiems mokinių poreikiams. Šia siūloma švietimo reforma siekiama sukurti aplinką, kurioje kiekvienas mokinys galėtų klestėti.
Karin Verheijen, pedagogė Karin mokymo centras (Karin Bijles centras) apšviečia vienodo požiūrio apribojimai. Ji pabrėžia, kad grupuojant mokinius pagal amžių neatsižvelgiama į jų mokymosi tempą ir stilius klasėje. Tai gali lemti mokinių malonumo ir pasitikėjimo savimi sumažėjimą, trukdantį jų ugdymosi raida.
Verheijeno kolega Peteris van de Kuitas pabrėžia, kad įprasti mokymosi barjerai, tokie kaip galvos skausmas ir nuobodulys, dažnai klaidingai interpretuojami kaip paprasčiausias nuovargis ar nesidomėjimas. Jis palaiko L. Rono Hubbardo sukurtą studijų technologiją, kuri suteikia studentams įrankius šioms kliūtims įveikti, o tai pagerina jų supratimą ir išlaikymą. Ir Karin, ir Peter yra valdybos nariai Efektyvaus ugdymo fondas "Stichting voor Effectief Onderwijs“ (įkurta 2001 m. ir Nyderlandų valdžios institucijų pripažinta kaip naudinga visuomenei) ir dirbti su Karin mokymo centru, kuris dabar veikia 6 vietos iš jų 5 Amsterdame ir kas savaitę aptarnauja vidutiniškai 300 studentų, iš viso apie 2600 studentų nuo 2007 m.
Evelyne Azih iš Chevylins Care Foundation atkartoja nuotaikas, pabrėžiant platesnį švietimo poveikį visuomenei. Ji teigia, kad ugdant jaunų žmonių gebėjimus ir kultūrinį sąmoningumą, „prisidedame prie taikesnės ir geriau organizuotos visuomenės“. Azihas pasisako už „L. Rono Hubbardo tyrimo metodas“ reklamuoja Applied Scholastics, kaip “priemonė užpildyti švietimo spragas ir suteikti asmenims veiksmingų mokymosi strategijų".
Teigiami tokio metodo rezultatai akivaizdūs iš pasiekimų, pasiektų taikant Karin mokymo centro taikomą metodą. Jų požiūris į kuravimą padėjo „daugybei studentų tobulėti akademiškai ir ugdyti pasitikėjimą savimi, parodyti alternatyvių ugdymo metodų transformacinį potencialą".
Su viltinga perspektyva, paklaustas apie švietimo ateitį, Peteris van de Kuitas įsivaizduoja „švietimo sistemos pertvarka, kuri sukelia nuoširdų mokinių susidomėjimą savo dalykais. Padarius mokymąsi malonesnį ir lengviau valdomą, mokymo procesas tampa efektyvesnis, naudingas ir mokiniams, ir pedagogams“.
Švietimo reformos raginimas Nyderlanduose yra aiškus. Individualizuoti mokymosi metodai, pavyzdžiui, įkvėpti L. Ron Hubbard studijų technologijos, kuriuos giria tūkstančiai šeimų, parodo potencialą pakeisti švietimo kraštovaizdį. Daugėjant sėkmės istorijų iš įvairių fondų ir centrų, Daugėja įrodymų, patvirtinančių sistemą, kuri vertina individualią kiekvieno mokinio mokymosi kelionę. Atėjo laikas pokyčiams, o Nyderlandų švietimo sistema gali paskatinti sukurti visavertiškesnį ir veiksmingesnį modelį besimokantiems visame pasaulyje.
