Луѓето кои се родени помеѓу 1997 и 2012 година се нарекуваат Gen Z, или „дигитални домородци“ - тие користат телефони, таблети и компјутери уште од раѓање. Ова, исто така, влијае на тоа како тие учат и ги перцепираат информациите. Ана Кобетс, методолог на онлајн школата за тутори „Настави. Дома“, објаснува како учат звучниците.
Gen Z карактеристики: доживотно учење, брза обработка на информации и самообразование
Често се вели дека звучниците се фокусираат само на читање кратки објави и гледање кратки видеа на TikTok. Поради ова, тие се сметаат за површни, не можат да анализираат информации и да решаваат проблеми кои бараат концентрација. Но, ова е грешка - звучниците брзо се навикнуваат на големата брзина на живот, протокот на информации и се способни да се прилагодат. Ова зборува за острината на размислувањето, способноста веднаш да се префрлате од една задача во друга. Покрај тоа, тие можат да обработат повеќе информации за пократко време и да не доживеат психолошка непријатност.
Разговорите, социјалните мрежи, инстант-месинџерите ги научија звучниците да комуницираат брзо - фактот дека лицето веднаш добива одговор на своето прашање. Брзата комуникација се рефлектира и во студијата - на пример, студентот сака веднаш да го дознае резултатот од тестот или да добие објаснување за неправилно решените проблеми.
Веќе во адолесценцијата, луѓето од генерацијата Z имаат широко разбирање за светот околу нив, знаат што се тешки вештини и меки вештини и почнуваат рано да размислуваат за своето место во животот и како да заработат пари. Тие се стремат кон нови знаења, се стремат да ја надминат општата образовна програма - тие бараат практична примена на знаењето на онлајн курсеви, тесно фокусирани интензивни, дури и на YouTube и TikTok.
За звучниците, учењето е повеќеслоен, континуиран процес, тие се блиску до концептот на доживотно учење („образование во текот на животот“). За децата Z, не постои фундаментална разлика помеѓу онлајн и офлајн образованието.
Зумерите напредуваат таму каде што треба да се потпрете на нивните силни страни, тие имаат тенденција сами да донесуваат одлуки, дури и ако тоа бара проучување на голема количина на информации или спроведување на цело истражување. Во исто време, за нив е многу поудобно да постојат во формат каде што можат целосно да им покажат на другите и самостојно да го оценуваат нивниот придонес. Но, и покрај нивната независност, Zoomers ја ценат интеракцијата и соработката, тие се тимски играчи и работат поефикасно во мали групи.
Главната мотивација на генералот З е внатрешна, а не надворешна. За нив интересот за предметот е важен – добрите оценки или кој било друг вид на награда за нив бледне во втор план. Зумерите учат затоа што уживаат во процесот на учење. Фактот дека знаењето ќе им биде корисно во иднина или важноста што родителите му ја придаваат е помалку значаен фактор. За тоа сведочат податоците од истражувањето – зумерите не се заинтересирани за пасивна улога во училницата, тие се стремат да бидат максимално вклучени во процесот на учење, бидејќи на тој начин подобро го учат материјалот и го чувствуваат неговото значење.
Важно е зумерот да биде свесен што прави и зошто. На прво место за него се непосредните изгледи, бидејќи светот постојано се менува и, пред сè, му треба знаење за да ги реши проблемите овде и сега.
Нови пристапи за учење: игри, интерактивност и визуелни
Тинејџерите го поминуваат поголемиот дел од своето време на гаџети и го доживуваат Интернетот како место каде што можат да најдат каква било информација. Сосема е логично да се комуницира со претставниците на генерацијата Z преку средствата за комуникација и на начините што им се познати и разбирливи.
Новите технологии веќе се користат во дополнителното образование – платформите создаваат едукативни програми прилагодени за компјутери, телефони и таблети. Методологијата на курсевите ви овозможува да им дадете на студентите брзи повратни информации и автоматски да ги проверувате домашните задачи. Ова ви овозможува веднаш да го видите резултатот од вежбата и да ги анализирате грешките. Како по правило, онлајн курсевите за звучници се интерактивни, па затоа им се погодни и познати.
За Gen Z, виртуелното играње е составен дел од животот уште од рана возраст. Тие почнуваат да ги играат наједноставните игри на паметен телефон или таблет пред да научат да пишуваат и читаат. Во исто време, игрите за нив не се само хоби, туку и начин за познавање на светот околу нив и еден од начините на социјализација.
Гамификацијата на образованието е создавање на посебна методологија која помага на ученикот да му се објасни наставниот материјал во разиграна, интерактивна форма. Според студиите на Uchi.Doma, благодарение на емотивната презентација на материјалот и неговата јасност, звучникот подобро ги асимилира информациите, а лекцијата е поефикасна. Ова е концептот на активно учење, кога ученикот од надворешен набљудувач се претвора во учесник во процесот.
Децата ги доживуваат гејмифицираните лекции и домашните задачи како интересен и лесен процес, а не напорна работа. Тешко е да се принудат современите адолесценти да ја завршат домашната задача или да учат дополнителен материјал по предмети само затоа што тоа е „неопходно“. За нив е важно задачата да биде интересна, а елементите на играта се добро прилагодени да претворат сложена или рутинска задача во возбудлив процес.
Гамификацијата исто така ви овозможува активно да користите визуелни слики во формат на игра, како и видео или аудио, илустрации и дијаграми - сето тоа многу подобро го паметат зумерите.
Примери за гејмификација на образовниот процес
– Бонуси во вид на беџови, статуси за пополнување одредени теми, изведување тестови. Собирањето е вродено во природата на децата, така што добивањето на следниот трофеј ќе го мотивира детето да продолжи добро да учи.
– Поделба на тешки теми во мини лекции со ограничен пристап според типот на нивоа во играта, кои се отвораат додека напредувате низ задачите.
– Користење на временски рамки. Способност да се вежбаат вежби само во одредени денови од неделата.
– Создавање разговор. Многу луѓе уживаат во играњето класични игри поради комуникација со истомисленици, така што разговорот за студенти во месинџерот е исто така добра идеја, таму тие можат да разговараат за образовните прашања меѓусебно и со наставниците.
– Користење на елементи од методот со четири врати. Курсот за обука се состои од неколку блокови: библиотека, која го содржи целиот теоретски материјал; игралиште, кое е потребно за совладување на одредени теми низ кои ученикот може да помине неограничен број пати; „Кафулињата“ се места каде што учениците можат да разговараат за учење и да ги споделат резултатите од завршените задачи и игри.
Како Бузерите ќе научат: меки вештини, емоционална интелигенција и укинување на наставниците
Во новото информатичко доба, дојде нова економска парадигма, чија главна стока е знаењето. Генерацијата Z ќе постои во „знаење економија“ каде што ќе се користат за создавање на материјални и нематеријални вредности. За зумерот, наставникот престанува да биде единствен носител на информации, бидејќи сега постојат стотици начини да се добијат. Во исто време, наставникот почнува да игра поважна улога – помага во разбирањето на информациите и нивната примена во пракса.
Студентите од генерацијата Z се многу подобри кога се претставени со средина која комбинира вербални, визуелни, интерактивни компоненти, средина која обезбедува можности, вклучително и за широко практично искуство, овозможувајќи им веднаш да го применат стекнатото знаење.
Идните наставници ќе играат значајна улога во развојот на креативниот и социјалниот потенцијал на нивните ученици. Голема улога во образовниот процес ќе им биде доделена на таканаречените меки вештини – вештини за градење на комуникација, емоционална интелигенција, креативност и креативност.
Ќе има промена кон мултидисциплинарност, што ќе доведе до поактивна интеракција помеѓу различните научни сознанија и исто така ќе стане логично продолжение на концептот на долгоживотно учење.
Генерацијата Z израсна во поинакво време – развојот на дигиталниот свет влијае на нивните животни цели, интереси, начини на согледување на информациите. Затоа, потребни се различни пристапи за да комуницирате со звучниците и да ги подготвите за зрелоста. Во оваа статија дадовме само неколку примери на решенија, но, се разбира, списокот треба и ќе се надополни, само оние кои се способни да се прилагодат на новите околности можат да постигнат успех во таков брзо менувачки свет.
