Битките меѓу децата обично се предизвикани од: ·
уништена кула со коцки што ја изградил некој друг; ·
играчки, реквизити за играње и други работи кои децата не можеле да ги споделат или кои едно дете ги зема од друго; ·
различни погледи на децата за изборот на заедничка игра, ситуации на игра, ликови, нивните постапки, распределба на улогите; ·
спорови за исправноста на дејствијата на играта. Спречување на конфликти меѓу децата Причините за конфликтните ситуации зависат од возраста. На возраст од 2-3 години, децата најчесто се караат за играчки кои не можат да се делат и скршени структури. На оваа возраст, децата минуваат низ следната фаза на формирање на личноста - некое време стануваат жестоки сопственици и многу сериозно навлегуваат во „нивните“ работи. Во исто време, децата сè уште не знаат како целосно да ги изразат своите емоции со зборови. Затоа, конфликтите обично се решаваат со помош на физичка сила, плачење и учество на возрасните. На возраст од 4-5 години, децата во градинка почнуваат поактивно да комуницираат едни со други. До израз доаѓаат споровите околу изборот на заеднички игри, желбата или неподготвеноста да играат заедно. Во предучилишна возраст, причините за конфликтот стануваат уште поразновидни - децата може да имаат различни ставови за правилата на играта, распределбата на улогите и однесувањето на играчите. Кои деца се најмногу склони кон конфликти во градинка? Во секоја предучилишна установа има деца кои имаат или поради кои најчесто се јавуваат конфликтни ситуации. Тие може да имаат различни однесувања: ·
Агресивен - нервозни кога не се слушаат, малтретирани други. ·
Жалител – секогаш наоѓа причина за незадоволство и ја изразува. ·
Тивко – мирно, малку зборува, па на другите деца и на наставникот им е тешко да разберат што сака. ·
Премногу одговора - се согласува со сите. ·
Сезнаен – верува дека само тој знае како и што да прави. ·
Неодлучен – донесува одлуки долго време, се плаши од грешки.
Максималист - сака сè во моментов. ·
Тајна – крие поплаки и може да му се одмазди на насилникот кога заборавил на своето лошо однесување. ·
Лажго – шири лажни или непроверени информации, ги пренесува своите зли дела на други.
Децата кои предизвикуваат конфликти во предучилишна возраст бараат да комуницираат со своите врсници, но не знаат како да го сторат тоа поради особеностите на нивниот карактер и воспитување. Многу од нив се обидуваат да се наметнат во тимот со помош на спорови и кавги. Воспитувачот мора да им објасни на децата дека во комуникацијата со другите тие мора да бидат способни да преговараат, да го изразат своето гледиште и да ги слушаат другите. Што треба да се направи:
1. Креирајте правила на однесување во групата: не се карајте, не користете навредливи прекари, не земајте играчки еден од друг, побарајте дозвола ако сакате да земете нешто од некој друг итн. 2. Разговарајте за вистински или замислен конфликт ситуации, поттикнување на децата да анализираат – прашајте што ја предизвикало кавгата, како би се чувствувале на местото на секој учесник, како да се помират завојуваните страни.
3. Организирајте игри кои покажуваат примери на правилно и погрешно однесување во конфликтни ситуации. 4. Охрабрете ги децата кои се обидуваат да создадат конфликти да се однесуваат правилно.
5. Објаснете им на децата дека секоја спорна ситуација може да се реши со компромис. Како да се реши детскиот конфликт во градинка, ако се појавил?
Не сите конфликтни ситуации меѓу децата бараат интервенција на возрасните. Малите битки обично се решаваат сами по себе. Тие се исклучително важни за социјализација, ги учат децата сами да ги решаваат конфликтите, способноста да најдат компромис. Ако конфликтот е сериозен, наставникот не треба само да ги повикува децата на ред. Тој мора да стане посредник во спорот:
најдете компромис кој ќе ги задоволи сите страни во конфликтот;
делумно или целосно отстранување на причината за кавгата;
менување на целите на конфликтот;
да постигне договор за спорно прашање.
