Pendidikan Inklusif untuk Migran dan Pelarian – Acara sampingan di pinggir Sesi ke-47 Majlis Hak Asasi Manusia
Acara ini akan diadakan secara dalam talian pada Khamis, 24 Jun 2021 jam 13:00 CET, dan ia dianjurkan bersama oleh Arigatou International Geneva, Hab Global Geneva untuk Pendidikan dalam Kecemasan, dan Pusat Dialog KAICIID.
Konflik yang semakin meningkat, krisis politik dan kewangan telah membawa kepada ketidakamanan dan kesusahan dalam kehidupan ramai orang, mengakibatkan peningkatan bilangan pendatang dan pelarian serta cabaran yang semakin sengit dalam banyak masyarakat. Perbincangan panel itu bertujuan untuk mencerminkan kepentingan dasar dan program pendidikan negara yang boleh menyokong pendidikan inklusif untuk pendatang dan pelarian, terutamanya apabila akses kepada perkhidmatan sosial telah dihentikan dan diskriminasi telah menjadi lebih teruk semasa wabak itu.
Penerangan: Konflik yang semakin meningkat, krisis politik dan kewangan telah membawa kepada ketidakamanan dan kesusahan dalam kehidupan ramai orang, mengakibatkan peningkatan bilangan pendatang dan pelarian serta cabaran yang semakin sengit dalam banyak masyarakat. COVID-19 telah memburukkan lagi ketegangan antara pendatang, pelarian dan komuniti tuan rumah. Ucapan kebencian, stigmatisasi, hasutan kepada diskriminasi dan xenofobia telah meningkat semasa pandemik, membina budaya ketidakpercayaan yang sedia ada dan umum dalam masyarakat.
Pandemik ini sebahagian besarnya telah mengganggu akses kepada pendidikan berkualiti, terutamanya bagi kanak-kanak yang kehilangan tempat tinggal, pendatang dan pelarian. Tindak balas segera diperlukan untuk menyediakan kanak-kanak ini hak untuk mendapat pendidikan dan memastikan mereka tidak ketinggalan. Usaha berterusan untuk menggalakkan pendidikan inklusif dalam konteks kecemasan di mana terdapat akses terhad kepada perkhidmatan asas adalah penting untuk memastikan akses dan pendidikan berkualiti untuk semua.
Objektif
1. Refleksi cabaran dan peluang untuk menyokong pelaksanaan dasar dan program pendidikan yang memupuk pendidikan inklusif sebagai tindak balas utama kepada kesan pandemik COVID-19
2. Kenal pasti amalan baik bagaimana pendidikan boleh memupuk pembelajaran untuk hidup bersama dalam masyarakat, khususnya di tengah-tengah peningkatan ketidakpercayaan, xenofobia dan diskriminasi yang menjejaskan pendatang dan pelarian
3. Berkongsi dasar dan program yang berjaya untuk menyokong pendidikan berkualiti dan inklusif untuk pendatang dan pelarian.
Ahli panel akan berkongsi amalan baik dalam pendidikan untuk menyumbang kepada pembinaan ke hadapan dengan lebih baik bagi mengelakkan diskriminasi dan pecahnya struktur sosial selanjutnya serta membantu mencipta naratif baharu perpaduan dalam masyarakat.
PANELIS:
Dr Angeliki Aroni, Ketua, Unit Integrasi dan Sokongan, Sekretariat Khas untuk Perlindungan Anak Bawah Umur Tanpa Iringan, Kementerian Migrasi dan Suaka, Greece
Cik Ann Therese Ndong-Jatta, Pengarah, UNESCO Pejabat Serantau untuk Afrika Timur
Cik Afshan Khan, Pengarah Serantau UNICEF untuk Eropah dan Asia Tengah, dan Penyelaras Khas, Tindak Balas Pelarian dan Migran di Eropah
Encik Javed Natiq, Ketua Sektor Pendidikan,
Wawasan Dunia Afghanistan
Cik Maria Lucia Uribe, Pengarah Eksekutif,
Arigatou Antarabangsa Geneva
MODERATOR
Prof Mohammed Abu-Nimer, Penasihat Kanan, Pusat Dialog KAICIID
PERINGKAT PEMBUKAAN
Dr Fadi Yarak (TBC), Ketua Pengarah Pendidikan, Kementerian Pendidikan & Pengajian Tinggi, Lubnan
UCAPAN PENUTUP
Dr. Rebecca Telford, Ketua Pendidikan, UNHCR
