ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੇ ਇਸਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਅਤੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਲਈ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਹੁਣ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧ ਰਹੀ ਕਾਲ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਚਿੰਤਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਤੋਂ ਵਿਦਾ ਹੋਣ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ ਉਮਰ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਡਲਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਅਜਿਹਾ ਮਾਹੌਲ ਸਿਰਜਣਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਧ-ਫੁੱਲ ਸਕੇ।
ਕੈਰਿਨ ਵਰਹੀਜੇਨ, ਦੀ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਅਕ ਕੈਰਿਨ ਟਿਊਸ਼ਨ ਸੈਂਟਰ (ਕੈਰਿਨ ਬਿਜਲੇਸ ਸੈਂਟਰਮ) 'ਤੇ ਰੌਸ਼ਨੀ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ ਇੱਕ-ਆਕਾਰ-ਫਿੱਟ-ਸਾਰੀਆਂ ਪਹੁੰਚ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ. ਉਹ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ ਦੇ ਅੰਦਰ, ਉਮਰ ਦੇ ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ ਕਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਰਫ਼ਤਾਰ ਅਤੇ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਆਨੰਦ ਅਤੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਆ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਆ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਪੀਟਰ ਵੈਨ ਡੀ ਕੁਇਟ, ਵਰਹੀਜੇਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਹਿਕਰਮੀ, ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਆਮ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿਰ ਦਰਦ ਅਤੇ ਬੋਰੀਅਤ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਸਿਰਫ਼ ਥਕਾਵਟ ਜਾਂ ਉਦਾਸੀਨਤਾ ਵਜੋਂ ਗਲਤ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਐਲ. ਰੌਨ ਹਬਾਰਡ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਅਧਿਐਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਚੈਂਪੀਅਨ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਧਨਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਧਾਰਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਕਰਿਨ ਅਤੇ ਪੀਟਰ ਦੋਵੇਂ ਬੋਰਡ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਹਨ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ "ਸਟਿੱਚਿੰਗ ਵੂਰ ਇਫੈਕਟੀਫ ਓਂਡਰਵਿਜ(2001 ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਡੱਚ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਜਨਤਕ ਲਾਭ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ) ਅਤੇ ਕੈਰਿਨ ਟਿਊਸ਼ਨ ਸੈਂਟਰ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰੋ ਜੋ ਹੁਣ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ 6 ਟਿਕਾਣੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 5 ਐਮਸਟਰਡਮ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਔਸਤਨ 300 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ 2600 ਤੋਂ ਹੁਣ ਤੱਕ 2007 ਵਿਦਿਆਰਥੀ.
Evelyne Azih ਤੋਂ Chevylins ਕੇਅਰ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਗੂੰਜਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਦਲੀਲ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਕੇ, "ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸ਼ਾਂਤੀਪੂਰਨ ਅਤੇ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਗਠਿਤ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਾਂ". ਅਜ਼ੀਹ ਲਈ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦਾ ਹੈ "ਐਲ. ਰੌਨ ਹਬਾਰਡ ਅਧਿਐਨ ਵਿਧੀ"ਅਪਲਾਈਡ ਸਕਾਲਸਟਿਕਸ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਮੋਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ"ਵਿਦਿਅਕ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਧਨ".
ਅਜਿਹੀ ਵਿਧੀ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜੇ ਕੈਰਿਨ ਟਿਊਸ਼ਨ ਸੈਂਟਰ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੀ ਗਈ ਵਿਧੀ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹਨ. ਟਿਊਸ਼ਨ ਪ੍ਰਤੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਨੇ "ਅਣਗਿਣਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ, ਵਿਕਲਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਪਰਿਵਰਤਨਸ਼ੀਲ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹੋਏ".
ਇੱਕ ਆਸ਼ਾਵਾਦੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਦੇ ਨਾਲ, ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ, ਤਾਂ ਪੀਟਰ ਵੈਨ ਡੀ ਕੁਇਟ ਨੇ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ "ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਸੁਧਾਰ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਸੱਚੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਮੰਗ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ। ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਐਲ. ਰੌਨ ਹਬਾਰਡ ਦੀ ਅਧਿਐਨ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ, ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ ਗਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਲੈਂਡਸਕੇਪ ਵਿੱਚ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨਾਂ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰਾਂ ਤੋਂ ਸਫਲਤਾ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਇਕੱਠੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਸਬੂਤ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਹੱਕ ਵਿੱਚ ਮਾਊਂਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਣ ਯਾਤਰਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਸਮਾਂ ਪੱਕਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਡੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪੂਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।
