W piątek, 2 października, Emmanuel Macron, w towarzystwie sześciu ministrów, wygłosił przemówienie, w którym szczegółowo przedstawił swój plan działania na rzecz walki z „separatyzmem”, terminem używanym przez prezydenta republiki w debacie publicznej po ataku w prefekturze paryskiej policji w październiku 2019 wycelować w praktykę islamu, który łamie zasady społeczne i polityczne.
Władza wykonawcza planuje sfinalizować projekt ustawy do połowy października, tak aby na początku grudnia został on przedstawiony Radzie Ministrów, a następnie omówiony w parlamencie w pierwszej połowie 2021 r. Oto główne rozwiązania dotyczące edukacji.
Przeczytaj także Znajdź oświadczenia Emmanuela Macrona dotyczące sekularyzmu i „separatyzmu”
Instrukcje domowe będą „ściśle ograniczone”
Emmanuel Macron w piątek 2 października ogłoszono, że od początku roku szkolnego 2021 nauczanie w domu będzie „ściśle ograniczone, w szczególności ze względu na wymogi zdrowotne”, w związku z czym stanie się obowiązkowe w szkole od 3 roku życia. ” jest koniecznością. Podjąłem decyzję, niewątpliwie jedną z najbardziej radykalnych od czasu wprowadzenia ustaw z 1882 r. i zapewniających łączenie szkół chłopców i dziewcząt z 1969 r.” – podkreślił Głowa Państwa podczas przemówienia na temat separatyzmów, które wygłosił w Mureaux (Yvelines).
„Dziś ponad 50,000 2020 dzieci kształci się w domu, a liczba ta z roku na rok rośnie” – oznajmił głowa państwa. „Co tydzień rektorzy odnajdują przypadki dzieci całkowicie poza systemem. „Prezydent mówił o rodzicach uczniów, którzy odmawiają zapisania swoich dzieci na lekcje muzyki lub na basen, i wtedy mamy do czynienia z „deschoolingiem”. W lutym 2,000 r. Minister Edukacji wspomniała: „Od 3,000 do XNUMX sytuacji z udziałem młodych ludzi, które mogą stanowić problem i są ściśle monitorowane”. Twierdził wówczas, że „połowa” dzieci uczących się w domu kształciła się ze względów medycznych.
„Te dzieci nie uczęszczają do CNED [Centre National d'enseignement à Distance], ale do placówek, które w ogóle nie zostały zgłoszone” – kontynuował Macron. „Ściany, prawie żadnych okien, witające je kobiety w nikabach, modlitwy, określone zajęcia, takie jest ich nauczanie” – powiedział. „Co miesiąc prefekci zamykają «szkoły», często zarządzane przez ekstremistów religijnych” – dodał.
Liczba dzieci objętych edukacją domową gwałtownie rośnie od kilku lat, nawet jeśli nadal dotyczy to tylko niskiego odsetka uczniów (około 0.5%), w porównaniu do 12.4 mln. dzieci w edukacji publicznej i prywatnej. Na początku roku szkolnego 2019 nauczanie domowe dotyczyło 41,000 tys. dzieci, a w 35,000 r. 2018 tys., podało Ministerstwo Edukacji. Od czasu wprowadzenia trzyletniego obowiązku instruktażowego z początkiem roku szkolnego 3 zintensyfikowano kontrole, zwiększyła się liczba prowadzących je inspektorów oraz wzmocniono ich szkolenie.
Emmanuel Macron potwierdził też, że zgodnie z tym, co zapowiedział w lutym ubiegłego roku, usunięte zostaną urządzenia do zajęć fakultatywnych języków obcych, dostarczane przez nauczycieli wyznaczonych przez rządy innych krajów (ELCO). Kalendarz wyznaczono wówczas na rozpoczęcie roku szkolnego 2020. Urządzenia te początkowo miały na celu umożliwienie dzieciom łączenia rodzin utrzymania więzi z ich krajem pochodzenia – oraz ułatwienie ich ewentualnego powrotu.
Te ELCO, które były przedmiotem umów z Algierią, Marokiem i Turcją, oferują kursy prowadzone przez nauczycieli, którzy czasami nie mówią po francusku i nie mają krajowej kontroli edukacji, przypomniał. Około 80,000 XNUMX dzieci uczęszcza do nich poza godzinami szkolnymi. Placówki te od lat żywią podejrzenia o prozelityzm religijny, krytykę nauczanych treści i rekrutację nauczycieli, odpowiedzialność krajów pochodzenia.
Wzmocniony nadzór dla szkół poza kontraktem
Wreszcie, szkoły nieobjęte kontraktem, które są „Bardziej kontrolowane dzięki prawu Gatela, będą przedmiotem jeszcze wzmocnionych ram”, zapewnił Emmanuel Macron, podkreślając potrzebę „przeprowadzania administracyjnych zamknięć, kiedy jest to konieczne”.
Około 1,700 prywatnych placówek pozakontraktowych zapisuje obecnie około 85,000 50,000 dzieci (35,000 XNUMX w pierwszym etapie, XNUMX XNUMX w drugim). Wbrew powszechnemu przekonaniu tylko jedna trzecia tych placówek ma charakter wyznaniowy, reszta dzieli się na tzw. szkoły alternatywne (typu Montessori, które szybko się rozwijają) i inne, świeckie.
Instytucje te, które nie otrzymują żadnych publicznych pieniędzy i mogą swobodnie rekrutować, mogą być zwolnione z programów szkolnych, ale muszą przekazać swoim uczniom, pod koniec ich nauki, tę samą „wspólną płaszczyznę” niż ta, którą mają ich towarzysze w sektor publiczny i prywatny w ramach kontraktu.
Proponuje się dwie drogi wzmocnienia ich kontroli: lepsze monitorowanie treści edukacyjnych lekcji, określanych niekiedy jako niekompletne lub wręcz nieistniejące podczas najbardziej problematycznych kontroli, oraz lepszą kontrolę źródeł finansowania tych szkół.
