Sistemul de învățământ din Țările de Jos a câștigat recunoaștere pentru standardele sale și realizările academice remarcabile. Cu toate acestea, există acum un apel tot mai mare de a reînnoi sistemul. Educatorii și gânditorii influenți pledează pentru o abatere de la structurile clasei care se bazează pe vârstă și, în schimb, propun modele de învățare personalizate care prioritizează nevoile individuale ale elevilor. Această reformă educațională propusă își propune să creeze un mediu în care fiecare elev să poată înflori.
Karin Verheijen, un educator al Centrul de tutorat Karin (Karin Bijles Centrum) face lumină asupra limitările unei abordări universale. Ea subliniază că gruparea elevilor după vârstă trece cu vederea ritmurile și stilurile lor de învățare, în cadrul unei săli de clasă. Acest lucru poate duce la o scădere a plăcerii elevilor și a încrederii în sine, împiedicând dezvoltarea lor educațională.
Peter van de Kuit, un coleg cu Verheijen, subliniază că barierele comune ale învățării, cum ar fi durerile de cap și plictiseala, sunt adesea interpretate greșit ca simplă oboseală sau dezinteres. El susține tehnologia de studiu dezvoltată de L. Ron Hubbard, care echipează studenții cu instrumentele pentru a depăși aceste obstacole, îmbunătățindu-le înțelegerea și reținerea. Atât Karin, cât și Peter sunt membri ai consiliului de administrație al Fundația pentru o educație eficientă Stichting voor Effectief Onderwijs” (înființată în 2001 și recunoscută ca fiind de folos public de către autoritățile olandeze) și colaborează cu Centrul de Tutoring Karin care funcționează acum în locaţii 6 dintre care 5 în Amsterdam și deservesc în medie 300 de studenți în fiecare săptămână, însumând aproximativ 2600 de studenți din 2007.
Evelyne Azih de la Fundația Chevylins Care ecou sentimentul, subliniind impactul societal mai larg al educației. Ea susține că, cultivând abilitățile și conștientizarea culturală a tinerilor, „contribuim la o societate mai pașnică și mai bine organizată„. Azih pledează pentru „metoda de studiu L. Ron Hubbard” promovat de Applied Scholastics, ca „un mijloc de a reduce decalajele educaționale și de a împuternici indivizii cu strategii eficiente de învățare".
Rezultatele pozitive ale unei astfel de metode sunt evidente în realizările obținute prin metoda utilizată de Centrul de Tutoring Karin. Abordarea lor față de tutorat a ajutat „nenumărați studenți să se îmbunătățească din punct de vedere academic și să crească în încrederea în sine, arătând potențialul transformator al metodelor educaționale alternative".
Cu o perspectivă plină de speranță, întrebat despre viitorul educației, Peter van de Kuit își imaginează „o reformare a sistemului de învățământ care stârnește un interes real în studenți pentru disciplinele lor. Făcând învățarea mai plăcută și mai ușor de gestionat, procesul de predare devine mai eficient, beneficiind atât elevii, cât și educatorii”.
Apelul pentru reforma educațională în Țările de Jos este clar. Abordările personalizate de învățare, cum ar fi cele inspirate de tehnologia de studiu a lui L. Ron Hubbard, așa cum sunt lăudate de mii de familii, demonstrează potențialul de a revoluționa peisajul educațional. Pe măsură ce se acumulează povești de succes de la diferite fundații și centre, dovezile se ridică în favoarea unui sistem care pune în valoare călătoria individuală de învățare a fiecărui elev. Este timpul pentru schimbare, iar sistemul de învățământ olandez ar putea să conducă cu succes în crearea unui model mai împlinitor și mai eficient pentru cursanții din întreaga lume.
