Пані Росас, а Молодий лідер ООН, є засновником El Origen, фонду, який надає молоді групи ризику другий шанс на освіту. O-lab, програма, розроблена El Origen, адаптована для студентів з корінного населення, які мають один із найнижчих у світі рівнів освіти.
В інтерв'ю Новини ООН, пані Росас висловила своє тверде переконання, що інклюзивна цифрова освіта є рішенням для подолання багатьох світових економічних, соціальних і освітніх розривів.
Таня Росас, колумбійський захисник освіти, розробила додаток O-lab. Таня Розас
«Недостатньо надати Інтернет усім, потрібно створити спеціальні інструменти, які можна налаштувати, і їхній вплив має бути вимірним. Коли ми створюємо технологію, ми повинні думати про спільноти, а не просто створювати загальні інструменти, а аспект спільноти буде включений пізніше.
Я народився в Ла-Гуахіра в 1991 році, в рік, коли корінні жителі, такі як Wayúu, які проживають у регіоні, півострові, спільному для Венесуели та Колумбії, були вперше офіційно визнані громадянами Колумбії. До цього, як негромадяни, їм дозволялося відвідувати лише католицькі школи, і їм було заборонено відвідувати державні школи. Проте Ла-Гуахіра все ще є регіоном з найбільшим корінним населенням у Колумбії, а також регіоном з найвищими показниками відсіву зі школи та неписьменності.
Моя зацікавленість у пошуку індивідуальних рішень освітньої кризи є результатом спостереження за багатьма недоліками в цій сфері, такими як маргіналізація дітей і молоді з найбільш вразливих спільнот.
Родина вихователів
Проект є результатом мого життя та досвіду. Я з родини педагогів. Моя бабуся, яка була африканського походження, мала школу в своєму будинку, щоб допомогти дітям корінного та некорінного населення, яким було важко адаптуватися до звичайної шкільної системи. З дитинства мене дуже цікавило вирішення проблем із системою освіти.
Студент використовує програму O-lab у Колумбії. Фонд Ель Орігена
Я походив із сім’ї, яка походить від африканців, і мав більше можливостей, ніж у корінних жителів. Під час мого навчання в школі, пам’ятаю, корінні жителі хотіли нової інклюзивної форми навчання. Коли я був у п’ятому класі, багато дітей із різних громад тільки входили. Вони були такого ж віку, як і я, але вони вперше йшли до школи, тому не могли адаптуватися до системи і зазвичай кидали школу. Сьогодні це все ще відбувається.
У мене також є корінні члени моєї родини, які були змушені зректися своєї культури. Наприклад, моя бабуся по батьківській лінії не розмовляє своєю корінною мовою, тому що в школі їй казали, що це мова диявола.
Ла Гуахіра і Ель Оріген
Ось чому, коли я закінчив університет, я хотів повернутися до Ла-Гуахіри і спробувати дати багатьом молодим людям другий шанс. Так народився проект El Origen: наша місія полягає в тому, щоб будь-яка дитина чи молода особа в уразливій спільноті мали доступ до цифрової освіти без будь-яких перешкод. Ми йдемо вже п’ять років, допомогли приблизно 2,500 дітям, і з кожним днем їх кількість збільшується. 
Фонд Ель Орігена
Студенти-корінні народи з Фонду Ель Орігена в Ла-Гуахіра, Колумбія.
Додаток O-lab дозволяє дітям і молодим людям із сільських або маргінальних громад отримати доступ до низки навчальних матеріалів, які відповідають їхньому віку та схвалені місцевими школами чи навчальними закладами, близькими до них. Ключовою перевагою цього додатка є те, що він працює як з підключенням до Інтернету, так і без нього. і щоб він відповідав особливим потребам кожного студента.
Учні можуть брати участь у курсах, до яких їм надає доступ їх класний керівник. Щоб дізнатися, як користуватися програмою, є підручник іспанською, англійською мовами та інший мовою ваюунаїкі, найпоширенішою мовою корінного населення Колумбії. Ми хочемо перекласти його також іншими мовами корінних народів.
Надання інструментів для успіху
Давно стало очевидним, що багато дітей у містах мають доступ до електронних пристроїв, тоді як діти з сільської місцевості залишаються позаду. Важливо ширше поширювати обладнання.
El Origen співпрацює з Міністерством освіти та міжнародними організаціями, щоб пожертвувати планшети школам, які, у свою чергу, роздають своїм учням.
Ми також побачили, що багато учнів, особливо старших класів, уже мають мобільні телефони. Наша програма розроблена для роботи на цих пристроях, навіть дуже дешевих. Ми хочемо, щоб вони сприймали свої телефони не лише як спосіб доступу до соціальних мереж, але й як спосіб отримати освіту та отримати кращі можливості після закінчення школи.
Хоча ми в основному зосереджені на роботі з дітьми корінного населення та молоддю віком від 6 до 18 років, система виявилася корисною для інших уразливих груп. Наприклад, ті, хто навчає венесуельських студентів-мігрантів, створили курс, адаптований до їхніх потреб, який допомагає їм просуватися в академічній системі.
В Інтернеті є величезний світ інформації, але ми хочемо, щоб студенти мали доступ до корисних і зручних для них знань. Замість того, щоб бути збентеженими та приголомшеними, ми хочемо, щоб вони бачили оцифровку та технології як союзника для сталого розвитку їхніх громад».
