Деякі музеї та культурні установи по всьому світу вже впроваджують проекти архітектурної доступності або спеціальні заходи для відвідувачів з обмеженими можливостями та додатковими потребами. Тренінги організовуються для розширення доступу до культурної спадщини, яка згодом була розвинута низкою додаткових семінарів з підвищення кваліфікації та заходів для навчання прикладним заняттям, практичним ідеям та заняттям з підготовки інструментів.
Пілотним проектом у цьому напрямку на місцевому ґрунті буде систематизація передових практик та ідей для підвищення доступності в музеї відповідно до місцевої специфіки установ, які опікуються та зберігають матеріальну та нематеріальну культурну та історичну спадщину Пловдива через роботу держави та неурядові організації. та реалізовані проекти у сфері соціальної інтеграції людей з інвалідністю:
1. Перевірити, чи відповідні музеї та інші інституції планують чи реалізували такі проекти та ініціативи. Діляться досвідом у цій сфері – результатами реалізованих ініціатив щодо доступності чи адаптованих інформаційних матеріалів.
2. Яка установа за останні 3 роки виготовила інформаційну листівку для відвідувачів чи рекламну листівку для музею?
Музей як соціально-освітній простір для відвідувачів з інвалідністю та додатковими потребами; соціальні, психологічні та фізичні передумови для взаємодії в музейному середовищі – місія можлива через:
-Путівник з доступності музею – практичні рекомендації та приклади.
-Доступний маршрут – практичні вказівки. Інструменти роботи з відвідувачами з додатковими потребами в музеї.
- Адаптація бесід та освітніх програм у музеї для відвідувачів з додатковими потребами – коли в групі є відвідувач з інвалідністю чи особливими освітніми потребами.
-Покращення комунікації та пошук практичних рішень разом із представниками спеціалізованих ресурсних центрів та шкіл для людей з особливими потребами.
Заяви про необхідність перетворити музей на простір діалогу культур звучать давно й наполегливо: про це активно сперечаються музейники, культурологи, етнографи, психологи, педагоги, філософи. Однак залишається відкритим питання про методи і форми такої трансформації. Як перетворити музей із простору, наповненого речами, на простір, наповнений сенсами, а отже, на комунікативний, інтерактивний, діалоговий простір.
Сучасний музей змінює уявлення про свою місію та показує перспективи та можливості розвитку як багатофункціонального закладу культури, здатного вирішувати суспільно значущі завдання. Сьогодні музей – це не лише інституція історичної пам’яті, а й культурна форма, яка здатна змінюватися відповідно до тенденцій розвитку суспільства та культури. Сучасний музей знаходиться в пошук відповідних технологій і засобів їх реалізації, розширює коло своїх соціокультурних функцій, включає до сфери діяльності нові верстви суспільства. Як специфічний культурний інструмент із набором унікальних критеріїв, а також здатністю акумулювати та транслювати історико-культурний досвід, музей стає ефективним механізмом соціокультурної адаптації та самоідентифікації, що забезпечує включеність особистості в культуру. Можливості музею брати участь у вирішенні соціокультурних проблем, безсумнівно, змінюють напрями багатьох форм і методів музейної діяльності.
На самому початку роботи над створенням інклюзивних освітніх програм наукові співробітники музею зіткнулися з сумнівами та низкою питань, пов’язаних із доступністю музейного середовища для дітей з обмеженими можливостями, можливістю адаптації існуючих експозицій та програм, способами передачі. інформація тощо. З’ясувалося, що за великої різноманітності фондово-інформаційних матеріалів музейні працівники часто мають певний набір стереотипів і недостатньо знайомі з особливостями взаємодії з відвідувачами цієї категорії. Тому в останні роки в закладі почали більше часу приділяти навчанню працівників. Основними джерелами навчання є онлайн-семінари, конференції та вебінари, на яких розглядаються проблеми розуміння інвалідності (термінологія, етикет), спілкування з людьми з різними типами та ступенями інвалідності, рекомендації щодо організації інклюзивних програм, а також досвід світових і російські музеї. До процесу навчання залучені всі категорії працівників, оскільки для нас дуже важливо розуміння специфіки роботи з особливими людьми: перебування в музеї має бути максимально корисним і комфортним для цієї категорії відвідувачів.
