Сьогодні комікси вивчають в університетах, у формі коміксів захищаються дисертації, вони використовуються як навчальний матеріал на шкільних уроках. Ми розповімо, що таке науковий комікс і чи допомагає такий формат кращому засвоєнню матеріалу.
Сучасні комікси як частина західної масової культури процвітали в Сполучених Штатах у 20 столітті. Спочатку це були гумористичні оповідання чи розповіді про супергероїв, які друкували на дешевому папері, і їх функція вважалася суто розважальною. У той час комікси взагалі вважалися «низьким» жанром. Через це перша зустріч науки та ілюстрованих романів не пройшла добре.
Наука проти коміксів?
Психіатр Фредрік Вертам вивчав злочинну молодь у Нью-Йорку в 1940-х роках, коли помітив, що багато його пацієнтів читають дешеві комікси, повні насильства.
У своїй популярній книзі Seducing the Innocent (1954) Huertham стверджував, що комікси розбещують молодих, сприйнятливих читачів. Ці коментарі надали наукову довіру вже широко поширеній упередженості щодо коміксів. Наприклад, Стерлінг Норт написав у редакційній статті для Chicago Daily News: «Погано намальований, погано написаний і погано надрукований комікс є величезним навантаженням на молоді очі та молоду нервову систему. Цей паперово-паперовий кошмар діє як потужний стимулятор. “
Психіатр Фредрік Вертам вивчав злочинну молодь у Нью-Йорку в 1940-х роках, коли помітив, що багато його пацієнтів читають дешеві комікси, повні насильства.
У своїй популярній книзі Seducing the Innocent (1954) Вертрам стверджував, що комікси розбещують молодих, сприйнятливих читачів. Ці коментарі надали наукову довіру вже широко поширеній упередженості щодо коміксів. Наприклад, Стерлінг Норт написав у редакційній статті для Chicago Daily News: «Погано намальований, погано написаний і погано надрукований комікс є величезним навантаженням на молоді очі та молоду нервову систему. Цей паперово-паперовий кошмар діє як потужний стимулятор. “
У наступні роки хвиля стурбованих батьків і педагогів об’єдналася, щоб взагалі заборонити їх. Пізніше це призвело до слухань у підкомітеті Сенату США з питань злочинності серед неповнолітніх і створення Офісу Comic Code Office, що зупинило ріст і розвиток галузі на десятиліття. Ці події, які часто називають преамбулою до народження андеграундних «коміксів» 1960-х і 1970-х років, також перешкоджали використанню коміксів у навчанні.
Помилка Вертама полягала в тому, що він надто багато уваги приділяв змісту коміксів (так, не найповчальніших оповідань), а не широкій привабливості цього медіа. Якби він був уважним, то помітив би, що в 1940-1950-х роках їх читала не лише «злочинна молодь», а й майже всі підлітки, які могли наскребти кілька центів, щоб купити.
Замість того, щоб боятися коміксів і придушувати їх розповсюдження, вчені повинні спробувати зрозуміти, чим вони настільки привабливі для молодих читачів, і використати цю інформацію на свою користь. Можливо, сьогодні більше людей вивчали б науку через комікси, а не через лабораторні демонстрації.
Проте деякі викладачі того часу, наприклад В. Д. Сонес у журналі «The Journal of Educational Sociology», визнавали потенціал коміксів і виступали за їх включення в класну кімнату. Подібні ідеї пропагували педагоги Джин Янг і Нік Сусаніс. Однак їх так і не почули, і комікси стали синонімами «історій про супергероїв» та «дитячих розваг». Їх терпіли в кращому випадку, але часто не схвалювали поважні дорослі – принаймні в США (Японія має довгі й багаті традиції освітньої манги). Якщо вчені з’являлися в коміксах, то вони були суперлиходіями або їхніми божевільними помічниками. Але згодом ситуація змінилася.
Після того, як графічні романи, такі як «Мишка Арта Шпігельмана», «Палестина» Джо Сакко та «Персеполіс» Марджана Сатрапі, довели світові, що напівісторичні комікси можуть успішно вирішувати складні проблеми, такі як історія та політика, перші комікси почали з’являтися в наукових журналах.
Наприклад, Science and Nature також почали експериментувати в 2010-х роках з новим форматом. Так з’явився комікс «Загальна теорія відносності» Адріана Чо в «Науці», а також «Тривкий каркас» Річарда Монастерскі та Ніка Сусаніса в Nature.
Найцікавіші комікси про науку
Культура коміксів розвивається і в Росії. Наприклад, у грудні 2018 року за участю Сколтеху вийшов комікс «Це точно». У його створенні взяли участь 13 ілюстраторів. Кожна з історій, намальованих у збірнику, заснована на реальних дослідженнях, стаття про які вже опублікована в одному з провідних наукових журналів, або готується до друку. Комікси чітко і з гумором розповідають про експерименти та розробки в тих сферах, до яких сьогодні прикута увага людей усього світу. На прикладах тематичних досліджень у книзі показано зв’язок наукових знань із реальним життям.
Якщо ви коли-небудь шукали, що тримали в руках, або забули ім’я співрозмовника, як тільки почули, радимо прочитати комікс «Де мої окуляри та інші історії про нашу пам’ять». Психофізіолог і популяризатор науки Поліна Кривих написала історію двох друзів, які розуміються на когнітивній психології. Вони вивчають роботу мозку, знайомляться з дослідами видатних учених, шукають причини порушення пам'яті та дають практичні поради щодо тренування внутрішньої пам'яті. Автор ілюстрацій – художниця Марина Євланова.
Однією з найвідоміших вчених-художниць Росії є Ольга Посух. Працює в лабораторії геноміки Інституту молекулярної та клітинної біології Новосибірського академгородку, а також малює ілюстрації до власних та інших текстів. Один із найвідоміших коміксів Ольги – про тихоходок «супергероїв», які можуть жити при рекордно високих або низьких температурах, тиску, радіації та відновлюватися після десяти днів перебування в космосі.
Взагалі в Росії видається небагато «місцевих» коміксів, але є окремі перекладні серії, наприклад, «Навчальна манга», в якій є такі випуски, як «Лінійна алгебра», «Диференціальні рівняння», «Регресійний аналіз» і «Розважальна Наука про харчування. “. Також є окремі історії на кшталт «Нейрокомікса» та біографії деяких відомих вчених.
Деякі комікси створені для популяризації науки серед дітей, показуючи образ крутого вченого. У США є відомий серіал про суперприрученого Макса Аксіому (Max Axiom, Super Scientist), що вийшов у 2007-2009 роках.
Наука і супергерої зустрічаються в коміксах, наприклад, у книзі «Фізика супергероїв» професора фізики та давнього фаната коміксів Джеймса Какаліоса. Він досліджує основні закони фізики через призму сил супергероя.
Часто вчені самі починають малювати комікси. Одним із прикладів є серія коміксів «Доктор Скіфун», яку винайшов випускник південнокорейського медичного училища Мін Сук Чанг. У вільний час, викладаючи анатомію, він малював малюнки, щоб зробити цей складний предмет більш зрозумілим для учнів.
Гарвардський математик Ларрі Гонік став відомим письменником і автором коміксів. У нього є серія The Cartoon Guide, яка охоплює фізику, біологію, статистику, хімію тощо. Збірник про алгебру можна прочитати російською мовою.
Ще одна цікава серія наукових веб-коміксів – xkcd. У них художник і програміст Рендал Манро пояснює значення математики, зберігання даних, життя, кохання та всього іншого. Комікси передають складні наукові ідеї, використовуючи ключові ідеї та найпростіший малюнок.
Варто звернути увагу на Phd Comics – веселі історії про повсякденне життя студента Стенфордського університету та його типові проблеми в навчанні і не тільки. До речі, з цієї ж серії є відома картина з серією перетворень, яку новини про відкриття вчених проходять на шляху від наукової лабораторії до свідомості читачів.
Комікси працюють?
Є багато аспектів, які роблять комікси перспективним інструментом наукової комунікації. Комікси можуть поєднувати захоплюючу розповідь із діаграмною структурою, дозволяти подорожувати у далекі світи з вигаданими персонажами та пояснювати абстрактні поняття за допомогою метафор. Залишається відповісти на більш фундаментальне питання: чи дійсно комікси покращують навчання чи взаємодію з наукою?
Важко відповісти, і емпіричних досліджень про виховний ефект коміксів набагато менше, ніж графічних романів про саму науку. Дослідження 2011 року Джея Хослера показало, що оптичні ілюзії були настільки ж ефективними, як і традиційний підручник у навчанні студентів концепціям еволюційної біології. Крім того, він залучив до курсу нових студентів. Про подібні ефекти також повідомляють Емі Н. Шпігель та його колеги. У 2013 році вони випробували комікси як спосіб залучення студентів до вірусології. Підлітки, яким давали наукові комікси, майже в п’ять разів частіше продовжували читати матеріали про віруси, ніж підлітки, які читали подібне текстове есе. Знову ж таки, ці ефекти були більш виражені серед студентів з низькою науковою ідентичністю (тобто тих, хто не вважає себе «науковою людиною»).
Фото: обкладинка книги «Фізика супергероїв».
