荷蘭的教育體係因其標準和卓越的學術成就而獲得認可。 然而，現在改革這一制度的呼聲卻越來越高。 教育工作者和有影響力的思想家主張擺脫基於年齡的課堂結構，相反，他們提出優先考慮個別學生需求的個人化學習模式。 這項教育改革旨在創造一個讓每個學生都能蓬勃發展的環境。
Karin Verheijen，一位教育家 卡琳輔導中心 (卡琳比勒斯中心）揭示了 一刀切方法的局限性。 她強調，在課堂環境中，以年齡分組會忽略他們的學習進度和風格。 這可能會導致學生的樂趣和自信心下降，阻礙他們的教育發展。
Verheijen 的同事 Peter van de Kuit 指出，頭痛和無聊等常見的學習障礙常被誤解為僅僅是疲勞或不感興趣。 他支持 L. Ron Hubbard 開發的學習技術，該技術為學生提供了克服這些障礙的工具，增強了他們的理解和記憶力。 卡琳和彼得都是董事會成員 有效教育基金會 “有效控制」（成立於 2001 年，被荷蘭當局認定為公共利益）並與 Karin 輔導中心合作，該中心目前在 6地點 其中 5 個位於阿姆斯特丹，平均每週服務 300 名學生，總計約 自2600年以來已有2007名學生.
伊芙琳·阿茲來自 雪佛蘭護理基金會 呼應了這種觀點，強調了教育更廣泛的社會影響。 她認為，透過培養年輕人的能力和文化意識，「我們為建立更和平、組織良好的社會做出貢獻」。 阿茲提倡“L·羅恩·哈伯德研究法” 由應用學者推崇為“一種彌合教育差距並賦予個人有效學習策略的手段“。
這種方法的正面效果在卡琳輔導中心所使用的方法所取得的成就中是顯而易見的。 他們的輔導方法幫助「無數學生提高了學業和 增強自信，展現替代教育方法的改變潛力“。
當被問及教育的未來時，Peter van de Kuit 滿懷希望地展望“激發學生對學科真正興趣的教育體系改革。 透過讓學習變得更加愉快和易於管理，教學過程變得更加有效，使學生和教育工作者都受益」。
荷蘭對教育改革的呼聲十分明確。 個人化學習方法，例如受到 L. Ron Hubbard 學習科技啟發的方法，受到成千上萬個家庭的讚揚，展現了徹底改變教育格局的潛力。 隨著各個基金會和中心的成功案例不斷積累， 越來越多的證據支持重視每個學生個人學習旅程的系統。 改變的時機已經成熟，荷蘭教育系統很可能帶頭為全世界的學習者創造一個更充實、更有效的模式。
